中学生の学業課題先延ばし行動に及ぼす自己調整学習方略と達成目標の影響について検討した。中学1~3年生243名を対象に、新しく作成した中学生用学習課題先延ばし行動測定尺度、自己調整学習方略尺度、達成目標尺度を集団実施した。変数間の関係を調べるために相関分析を行った。その結果、男女共、先延ばし行動と自己調整学習方略の下位尺度であるメタ認知的学習方略、柔軟・関係づけ方略、及び注意集中・リハーサル方略との間に有意な負の相関がみられた。また、男子では、達成目標の下位尺度であるプロセス目標と、成績・進路目標との間に有意な負の相関がみられた。しかし、女子では有意な相関はみられなかった。これらの結果は、先行研究と関連づけて考察された
過去許多研究都聚焦在父母對學生學業涉入及其對學生學業成就的影響。然而,研究較少探討父母涉入對學生學習動機的影響,特別是學生的正向學習行為。因此,父母如何涉入於學生學習能幫助學生主動投入於學業,成為本研...
過去國內有關校園裡偏差行為之相關研究,較少聚焦於國中生的作弊行為,尤其是學業因素對國中生初次作弊行為問題的影響。因此,本研究目的即在瞭解學業層面之參與、抱負、自我效能及緊張因素與國中生初次作弊行為之關...
目的:采用计划行为理论,探讨针对具体任务的态度,知觉行为控制、主观规范和行为意向如何影响大学生的学业拖延。方法:从某大学的一个学院抽取 134名大三学生,采用问卷测量计划行为理论的各个变量,以被试报告...
本研究は高校生の学習統制感,原因帰属および学習習慣の検討を行うため,以下の2点を主な目的とした。第1に具体的な学習行動を測定する学習習慣尺度を作成する。第2に,1年間の縦断的研究に基づいて,CAMI尺...
本研究の目的は、中学生に学習習慣を指導することが、学業成績の向上に貢献するか否かを検討することである。被調査者は公立中学校の1~3年生であり、62項目からなる学習習慣尺度を集団実施した。教員が学業成績...
大学生の依存性、自己完結型セルフ・コントロールと学習課題先延ばし行動との関係を明らかにするために、大学生152名を対象に、依存性自己評定質問紙、他者介在型SC/自己完結型SC評定尺度と学習課題先延ばし...
本研究探討自律學習策略與相關學習因素的關係,並進一步探討其在性別和本國籍與新移民子女間的差異。本研究以自編問卷對北臺灣五所國民小學四年級學生進行施測,統計分析方法包含皮爾遜積差相關、結構方程式模型之多...
大学生の日常生活における学習課題の先延ばし行動とその原因の関係を明らかにするために、大学生142名を対象に、予備調査に基づいて作成された先延ばし行動の原因調査項目と学習課題先延ばし傾向尺度(「課題先延...
課後學生自主的時間能否自己自律繼續學習,是值得關注的議題。本研究欲瞭解學生從國中到高中自律學習發展情況,以台灣教育長期追蹤資料庫的2939追蹤樣本,進行潛在成長曲線模型分析,結果發現: (1)兩性學...
[[abstract]] 本研究探討國中生所知覺到的脈絡因素、完美主義傾向、學業拖延對學業成就之影響,並針對所建構之模式進行適配度考驗。為了完成本研究之研究目的,本研究使用分層叢集抽樣方式,抽取台灣...
高等学校において、生きることにつまずき、迷い、自信をなくす生徒が少なからず見られる。そのような生徒に対し、SFA(Solution Focused Approach;解決志向アプローチ)を取り入れた、...
小学校6年生91名を対象に、家庭や学校で子どもたちが日常よく直面する五つの学習場面(1.テストに備えて復習する場面、2.学習に集中できない場面、3.学習課題を自力で解決困難な場面、4.テストの復習をす...
男子中学生の断続的不登校A (13歳)へ継続的再登校行動形成を目的とした援助を実施した。本事例は、不登校に至る発現要因として、腹痛等の体調不良が考えられた。不登校誘発・維持要因としては、家庭における休...
본 연구는 고등학생들이 지각한 부모양육태도와 자기조절학습전략 및 학업미루기 간의 관계 모형을 설정하 고, 부모양육태도와 학업미루기와의 관계에서 자기조절학습전략의 매개효과를 검증하고...
為了解臺北市國中導師管教信念、工作壓力與採用之管教方式的關係並探討相關影響因素,乃以臺北市國中導師191人為研究對象,再採用教師管教信念量表、教師工作壓力量表、教師管教方式量表等研究工具,獲取所需資料...
過去許多研究都聚焦在父母對學生學業涉入及其對學生學業成就的影響。然而,研究較少探討父母涉入對學生學習動機的影響,特別是學生的正向學習行為。因此,父母如何涉入於學生學習能幫助學生主動投入於學業,成為本研...
過去國內有關校園裡偏差行為之相關研究,較少聚焦於國中生的作弊行為,尤其是學業因素對國中生初次作弊行為問題的影響。因此,本研究目的即在瞭解學業層面之參與、抱負、自我效能及緊張因素與國中生初次作弊行為之關...
目的:采用计划行为理论,探讨针对具体任务的态度,知觉行为控制、主观规范和行为意向如何影响大学生的学业拖延。方法:从某大学的一个学院抽取 134名大三学生,采用问卷测量计划行为理论的各个变量,以被试报告...
本研究は高校生の学習統制感,原因帰属および学習習慣の検討を行うため,以下の2点を主な目的とした。第1に具体的な学習行動を測定する学習習慣尺度を作成する。第2に,1年間の縦断的研究に基づいて,CAMI尺...
本研究の目的は、中学生に学習習慣を指導することが、学業成績の向上に貢献するか否かを検討することである。被調査者は公立中学校の1~3年生であり、62項目からなる学習習慣尺度を集団実施した。教員が学業成績...
大学生の依存性、自己完結型セルフ・コントロールと学習課題先延ばし行動との関係を明らかにするために、大学生152名を対象に、依存性自己評定質問紙、他者介在型SC/自己完結型SC評定尺度と学習課題先延ばし...
本研究探討自律學習策略與相關學習因素的關係,並進一步探討其在性別和本國籍與新移民子女間的差異。本研究以自編問卷對北臺灣五所國民小學四年級學生進行施測,統計分析方法包含皮爾遜積差相關、結構方程式模型之多...
大学生の日常生活における学習課題の先延ばし行動とその原因の関係を明らかにするために、大学生142名を対象に、予備調査に基づいて作成された先延ばし行動の原因調査項目と学習課題先延ばし傾向尺度(「課題先延...
課後學生自主的時間能否自己自律繼續學習,是值得關注的議題。本研究欲瞭解學生從國中到高中自律學習發展情況,以台灣教育長期追蹤資料庫的2939追蹤樣本,進行潛在成長曲線模型分析,結果發現: (1)兩性學...
[[abstract]] 本研究探討國中生所知覺到的脈絡因素、完美主義傾向、學業拖延對學業成就之影響,並針對所建構之模式進行適配度考驗。為了完成本研究之研究目的,本研究使用分層叢集抽樣方式,抽取台灣...
高等学校において、生きることにつまずき、迷い、自信をなくす生徒が少なからず見られる。そのような生徒に対し、SFA(Solution Focused Approach;解決志向アプローチ)を取り入れた、...
小学校6年生91名を対象に、家庭や学校で子どもたちが日常よく直面する五つの学習場面(1.テストに備えて復習する場面、2.学習に集中できない場面、3.学習課題を自力で解決困難な場面、4.テストの復習をす...
男子中学生の断続的不登校A (13歳)へ継続的再登校行動形成を目的とした援助を実施した。本事例は、不登校に至る発現要因として、腹痛等の体調不良が考えられた。不登校誘発・維持要因としては、家庭における休...
본 연구는 고등학생들이 지각한 부모양육태도와 자기조절학습전략 및 학업미루기 간의 관계 모형을 설정하 고, 부모양육태도와 학업미루기와의 관계에서 자기조절학습전략의 매개효과를 검증하고...
為了解臺北市國中導師管教信念、工作壓力與採用之管教方式的關係並探討相關影響因素,乃以臺北市國中導師191人為研究對象,再採用教師管教信念量表、教師工作壓力量表、教師管教方式量表等研究工具,獲取所需資料...
過去許多研究都聚焦在父母對學生學業涉入及其對學生學業成就的影響。然而,研究較少探討父母涉入對學生學習動機的影響,特別是學生的正向學習行為。因此,父母如何涉入於學生學習能幫助學生主動投入於學業,成為本研...
過去國內有關校園裡偏差行為之相關研究,較少聚焦於國中生的作弊行為,尤其是學業因素對國中生初次作弊行為問題的影響。因此,本研究目的即在瞭解學業層面之參與、抱負、自我效能及緊張因素與國中生初次作弊行為之關...
目的:采用计划行为理论,探讨针对具体任务的态度,知觉行为控制、主观规范和行为意向如何影响大学生的学业拖延。方法:从某大学的一个学院抽取 134名大三学生,采用问卷测量计划行为理论的各个变量,以被试报告...