小学校5年生の男女児童112名を対象にして、親の称賛・叱責の類型と親子関係の親密度に関する調査、および学力向上要因診断検査(FAT)を実施した。主な結果は次のとおりであった。(1)親の称賛・叱責の類型が、RW型とRN型の場合には、NW型の場合よりも学力向上要因の得点が高く、RN型では、女児においてとくに得点が高い。(2)父親がRW型とRN型の場合には、NW型の場合よりも父子の親密度は高く、母親ではRN型の場合にもっとも母子の親密度が高い。(3)父親では、類型と学力向上要因との関係が、父子の親密度によって異なるが、母親では、類型のいかんにかかわらず、親密度が高いほど学力向上要因の得点が高い。へき地教育研究室報告特集1
目的:探讨父母养育方式与儿童自立发展水平之间的关系.方法:①应用6-12岁儿童自立行为问卷和父母养育方式问卷(EMBU)对79名5、6年级小学生进行测试;②根据儿童在自立行为问卷上的总分排序,取上27...
本研究では高校生期の自己および他者受容の形成に着目し,高校生に対する質問紙調査の結果から,親との会話頻度・親からの共感感・親からの理解感と高校生の自己および他者受容得点の関連を分析した。自己および他者...
目的:探讨儿童自立发展水平与其早期与父母之间的亲-子依恋状况的关系.方法:应用6-12岁儿童自立行为问卷和成人依恋问卷(AAQ 3.1)对193名5、6年级小学生进行测试;根据儿童在自立行为问卷上的总...
小学校2、4、6年生396名を対象にして、随伴性認知の観点から、彼らが親の称賛・叱責をどのように受けとっているかを調べた。称賛・叱責の回数が多い場合( "よくある" )と少ない場合( "ときどきある"...
小学校2年生,4年生、および6年生を対象にして、親の称賛・叱責の類型と子どもの知能および学業成績との関係が調べられた。その結果、2年生では母親がよくほめよく叱るRW型の場合にもっとも知能偏差値が高く,...
平地部の小学校4年生と6年生286名、山間部の4年生、5年生、6年生157名を対象にして母親の称賛・叱責類型を調べ、学業成績についての原因帰属との関係を検討した。原因帰属は、まず、1学期の成績(国語、...
本研究の目的は、児童が認知した親の態度が児童の学習意欲に及ぼす影響について検討することであった。沖縄県の小学校5・6年生438名を調査対象として、調査尺度は(1)親の態度尺度6項目、(2)学習意欲尺度...
埼玉県越谷市親および教師からの褒められ経験 ・ 叱られ経験と自尊感情の関連について明らかにする目的で、大学生252名を対象に、質問紙調査を行った。自尊感情高群と低群において、褒められた経験・叱られた経...
Подготовка к семейной жизни рассматривается как педагогическая проблема, требующая совместных усилий...
本研究では、奈良県山間部の子どもを主な対象として、子どもからみた親の称賛・叱責の実態と子どもの学習適応性について調べた。主な結果は次のとおりであった。(1)親の称賛・叱責の類型では、両親ともによくほめ...
本研究では,P機能でしつけ,M機能で親子間の情緒的相互作用の両面から子どもの認知する親の像を探索するために幼稚園児から小6年生までの子どもを対象にPM2因子それぞれ10項目のテストバッテリーを用い,父...
本研究の目的は,夫婦それぞれの父親・母親の養育態度が夫婦の育児ストレスや親役割達成感に及ぼす影響,および夫婦間における相互作用について検討を行うことである。調査対象者は0歳から6歳の子どもを持つ夫婦1...
目的探讨父母教育方式和学生个性对小学生学习成绩的影响,为培养学生良好个性的形成及学习成绩的提高提供依据.方法应用<艾森克个性问卷儿童修订版(EPQ儿童版)>及<家庭教育方式量表(EM...
子どもは,普段からの親の自分に対する態度や関わり方からいろんなことを感じ取っており,日常の叱られるという場面でちょっとした叱りことばの違いに敏感に反応しているといえる。本研究は,親の用いる叱りことばを...
亲子共读是一种社会性互动活动。在亲子共读中,父母和儿童通过外在行为相互影响、相互作用,共同决定了共读活动的质量。其中,儿童的具体共读行为体现了他们在共读活动中的参与状态。这些行为不仅是影响共读质量的关...
目的:探讨父母养育方式与儿童自立发展水平之间的关系.方法:①应用6-12岁儿童自立行为问卷和父母养育方式问卷(EMBU)对79名5、6年级小学生进行测试;②根据儿童在自立行为问卷上的总分排序,取上27...
本研究では高校生期の自己および他者受容の形成に着目し,高校生に対する質問紙調査の結果から,親との会話頻度・親からの共感感・親からの理解感と高校生の自己および他者受容得点の関連を分析した。自己および他者...
目的:探讨儿童自立发展水平与其早期与父母之间的亲-子依恋状况的关系.方法:应用6-12岁儿童自立行为问卷和成人依恋问卷(AAQ 3.1)对193名5、6年级小学生进行测试;根据儿童在自立行为问卷上的总...
小学校2、4、6年生396名を対象にして、随伴性認知の観点から、彼らが親の称賛・叱責をどのように受けとっているかを調べた。称賛・叱責の回数が多い場合( "よくある" )と少ない場合( "ときどきある"...
小学校2年生,4年生、および6年生を対象にして、親の称賛・叱責の類型と子どもの知能および学業成績との関係が調べられた。その結果、2年生では母親がよくほめよく叱るRW型の場合にもっとも知能偏差値が高く,...
平地部の小学校4年生と6年生286名、山間部の4年生、5年生、6年生157名を対象にして母親の称賛・叱責類型を調べ、学業成績についての原因帰属との関係を検討した。原因帰属は、まず、1学期の成績(国語、...
本研究の目的は、児童が認知した親の態度が児童の学習意欲に及ぼす影響について検討することであった。沖縄県の小学校5・6年生438名を調査対象として、調査尺度は(1)親の態度尺度6項目、(2)学習意欲尺度...
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