Add to ORKG本研究では大学生が中学生に対してやや斜めの関係で支援するピア・サポート活動註1に取り組み、サポーターである大学生がどのような意識変容を遂げたかを、個人別態度構造(PAC)分析を用いて検討を試みた。その結果、PAC分析のイメージ評定から、ビア・サポート活動に対するイメージはプラスとマイナスの拮抗状態として示され、また、被調査者同士で想起する項目の共通度の上昇として示された。このような変化は、ピア・サポート活動により個人の認識が表層的なものからより深化したと解釈された。PAC分析によって、個人の変容を詳しく捉えることができ、 トレーニングやスーパービジョンに生かしていく実践の積み重ねが期待された
本研究は、中学生の仲間集団にみられる排他性を、排他性欲求と排他性規範という2 つの要因からとらえ、学級適応感、自身の所属する仲間集団への適応感（自集団適応感）だけでなく、集団内地位やいじめに関する認...
本稿では、学生の自己評価力を高めるための教授法「協議ワークを取り入れたピアレビュー」についてオンデマンド型授業でのよりよい実施方法の示唆を得ることを目的として、京都大学の社会学の教養科目で当該教授法を...
P2P借貸平台是基於共享經濟、平台策略、金融去中間化而生的ㄧ種新興商業模式。因此，P2P借貸平台有著與生俱來的優勢與劣勢；P2P借貸在營運上，與傳統銀行有所不同，如存款者的身份轉換、中介者所扮演的角色...
広島大学で実施しているピア･サポート活動について評価することを目的としている。2011年度の活動をEmpowerment Evaluation という方法によって自己評価を行った。その結果,運営におけ...
ビア・サポートの本質が,近い年齢帯の非専門家による斜めの関係による支援にあり,対人サポート専門職の養成学部では,正課の教育以外のルートで専門職的社会化過程を促進する活動も学生相談活動であることを論証し...
筆者らは、教師の実践的思考の解明を目的としたマルチ・メソッド研究の一環として、教師のビリーフ研究に取り組んでいる。ビリーフ研究ではPAC分析も使用するため、パイロット研究として協力者XにHALBAUを...
本研究では，中学1年生を対象として，「小学校訪問」をピア・サポート活動として位置付けたピア・サポートプログラムを実施し，社会的スキルおよび自己有用感の観点からその効果を検討することを目的としていた。質...
本稿では,需要者への宣伝効果や情報伝達に関して,従来の流通経路や宣伝経路とは別の全く新しい流通形態,-peer-to-peer(ピアツーピア)を利用したコンテンツ流通- の可能性について検討する。近年...
合理的相对业绩评价能够剔除不可控因素对代理人业绩结果的影响，从而减少委托人需要提供的风险补偿并提高契约的代理效率。本文采用实验研究方法检验有效契约假说关于管理者作为业绩评价主体使用相对业绩信息的决策行...
本研究は、子育てにおける多様な相互支援活動の具体的事例に着目し、相互支援の現状と課題を明らかにすることにより、親同士の自主的な支援活動を育成・支援するための方策を探ることを目的としている。本稿において...
援助のための訓練を受けた学生(peer supporter: PS)が,問題に直面した仲間を支援する活動をピア・サポート活動(peer support activity: PSA)という。研究1では,...
文部科学省の学生支援ＧＰに採択され2007年度からの４年間にわたり補助金の交付を受けた「『学生の力』を活かした学生支援体制の構築」の取り組みと、その後も学生センターにおいて継続されている実践的諸活動、...
點對點網路技術是網際網路上最重要的應用模型之一。在過去十年間，提出了許多不同的結構化及非結構化的點對點模型，然而不論是結構或非結構的模型，各有其優勢及劣勢之處。我們提出了一個混合式的模型，希望透過節點...
P(論文)個々の内的特性の一つである充足感,満足感,達成感といった実存性も,ソーシャル・サポートの媒介要因の一つとして個人の精神的健康に作用する。このような考えに基づいて,本研究では,知覚されたソーシ...
本稿は、「総合的な学習の時間」に関する評価のポイントを明らかにし、それにもとづいて評価の方法を示すものである。先行研究から、「総合的な学習の時間」の基本的な考え方を、学力観の変遷、評価観の変遷から位置...
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