Formação de professores e a Educação Inclusiva

This work focuses on teacher training for inclusive education, with the aim of understanding the challenges and perspectives in this area. Aiming to investigate how educational institutions have adapted to prepare educators to work efficiently in diverse educational environments, identifying innovative practices that promote the inclusion of all students, regardless of their individual differences. A bibliographic review was used to base the study on national legislation that supports inclusive education. Data on the conception of disability over time and the impact of government policies, such as Decree No. 10,502, which may affect inclusive education, were also analyzed. The results point to the importance of teacher training committed to inclusive education, which values diversity and respects the rights of all students. In conclusion, this study highlights that inclusive education is a human right of people with disabilities and must be ensured by the State and society. Teacher training should go beyond technical teaching, promoting a critical understanding of inclusive education and developing empathy and socio-emotional skills in educators. Overcoming challenges in implementing inclusive education requires the collaboration of all those involved in education, seeking to advance in building a fairer, more equitable and inclusive educational system. The study aims to contribute to the creation of an educational environment that values diversity, promotes equity and respects the rights of all students, enabling them to reach their full development potential.Este trabalho enfoca a formação de professores para a educação inclusiva, com o objetivo de compreender os desafios e perspectivas nessa área. Visando investigar como as instituições de ensino têm se adaptado para preparar educadores a atuarem eficientemente em ambientes educacionais diversificados, identificando práticas inovadoras que promovam a inclusão de todos os alunos, independentemente de suas diferenças individuais. Usou-se revisão bibliográfica para embasar o estudo nas legislações nacionais que sustentam a educação inclusiva. Foram também analisados dados sobre a concepção da deficiência ao longo do tempo e o impacto de políticas governamentais, como o Decreto nº 10.502, que podem afetar a educação inclusiva. Os resultados apontam para a importância de uma formação de professores comprometida com a educação inclusiva, que valorize a diversidade e respeite os direitos de todos os estudantes. Em conclusão, este estudo destaca que a educação inclusiva é um direito humano da pessoa com deficiência e deve ser assegurada pelo Estado e pela sociedade. A formação de professores deve ir além do ensino técnico, promovendo uma compreensão crítica sobre a educação inclusiva e desenvolvendo empatia e competências socioemocionais nos educadores. A superação dos desafios na implementação da educação inclusiva requer a colaboração de todos os envolvidos na educação, buscando avançar na construção de um sistema educacional mais justo, equitativo e inclusivo. O estudo visa contribuir para a criação de um ambiente educacional que valorize a diversidade, promova a equidade e respeite os direitos de todos os estudantes, possibilitando que alcancem seu pleno potencial de desenvolvimento