As consequências da Covid-19 para a alfabetização de crianças

The Covid-19 pandemic meant that teaching began to be mediated by digital technologies and remote teaching, however, there were no necessary structures for such a change, making the literacy process for students, especially those at public schools, difficult. The objective of this study was to understand the consequences of the pandemic for children's literacy. The methodology is qualitative in nature. A bibliographical review was carried out targeting works that appear in the Google Scholar database. The results showed that the lack of prior planning, necessary teacher training, unequal access to remote classes and other conditions imposed by the pandemic left marks that continue to challenge education even after the resumption of in-person classes. It was concluded that it is necessary to prioritize efforts to create greater equity in classes and to build strategies and policies that consider the impacts of the pandemic, ensuring quality education for all.La pandemia de Covid-19 hizo que la enseñanza comenzara a estar mediada por tecnologías digitales y la enseñanza remota, sin embargo, no existían las estructuras necesarias para tal cambio, dificultando el proceso de alfabetización de los estudiantes, especialmente de los de escuelas públicas. El objetivo de este estudio fue comprender las consecuencias de la pandemia para la alfabetización infantil. La metodología es de naturaleza cualitativa. Se realizó una revisión bibliográfica focalizada en trabajos que aparecen en la base de datos de Google Scholar. Los resultados mostraron que la falta de planificación previa, la formación docente necesaria, el acceso desigual a las clases remotas y otras condiciones impuestas por la pandemia dejaron marcas que continúan desafiando la educación incluso después de la reanudación de las clases presenciales. Se concluyó que es necesario priorizar esfuerzos para crear mayor equidad en las clases y construir estrategias y políticas que consideren los impactos de la pandemia, asegurando una educación de calidad para todos.A pandemia de Covid-19 fez com que o ensino passasse a ser mediado por tecnologias digitais e pelo ensino remoto, contudo, não houveram as estruturas necessárias para tal mudança, dificultando o processo de alfabetização de alunos, sobretudo os de escola pública. O objetivo deste estudo foi compreender as consequências da pandemia para a alfabetização de crianças. A metodologia é de natureza qualitativa. Foi feita uma revisão bibliográfica direcionada para trabalhos que constam no banco de dados do Google Acadêmico. Os resultados mostraram que a falta de planejamento prévio, formação docente necessária, o acesso desigual às aulas remotas e outras condições impostas pela pandemia, deixaram marcas que continuam desafiando a educação mesmo depois da retomada de aulas presenciais. Concluiu-se que é necessário priorizar esforços na elaboração de maior equidade nas aulas e na construção de estratégias e políticas que considerem os impactos da pandemia, assegurando um ensino de qualidade a todos