Ausgehend von den vier Dimensionen medienkompetenten Handelns (Baacke 1997) und der Forderung von Ehlers (2020), dass das Spannungsfeld von Innovation und Tradition im Kontext der Digitalisierung mehr erfordert als einer bloßen technischen Umsetzung, wird im vorliegenden Beitrag diskutiert, welcher Voraussetzungen es bedarf, damit sich die Digitalisierung am Übergang vom Kindergarten zur Schule nicht als Bruch, sondern als Scharnier erweist. Systematisch wird dazu auf drei Ebenen (Makro- Meso- und Mikroebene) dargestellt, dass eine gelingende medienpädagogische Praxis am Übergang vom Kindergarten in die Schule entscheidend von einer bildungspolitischen und medienpädagogischen Gesamtstrategie abhängig ist, die bundesweit einheitliche und ver...
der Einsatz digitaler Medien ermöglichte Schulen und Hochschulen im Jahr 2020 einen raschen Umstieg ...
Die aktuelle Auseinandersetzung über den Computereinsatz für das Lehren und Lernen in der Schule ent...
Die Forderungen von Politik und Wirtschaft an die Schule als Bildungseinrichtung, Schüler*innen von ...
Ausgehend von den vier Dimensionen medienkompetenten Handelns (Baacke 1997) und der Forderung von Eh...
Biermann R, Verständig D. Digitalisierung und Schule: Medienbildung und -kompetenz als schulische Zi...
Medienkompetenz und Medienliteralität sind Eckpfeiler einer gelingenden Teilhabe an Gesellschaft gew...
Die immer weiter fortschreitende Digitalisierung durchdringt alle Lebensbereiche unserer Gesellschaf...
Der Einsatz digitaler Medien wird auch im Schulkontext immer wichtiger. Lernen und Lehren über und m...
Medienkompetenz ist in unserer Gesellschaft eine wichtige Kulturtechnik geworden, bereits heute komm...
Digitale Medien haben ein technisches Niveau erreicht, das aus pädagogischer Sicht viele Möglichkeit...
In der vorliegenden Masterarbeit wird die Thematik erörtert, inwieweit digitale Medien einen Mehrwer...
Abstract Der vorliegende Aufsatz geht der Frage nach, wie Schule in Zeiten des digitalen Wandels zu...
Die vorliegende Arbeit setzt sich mit der Frage der Kompetenzen der Lehrenden in Zusammenhang mit de...
Die öffentliche Diskussion über den Einsatz digitaler Medien in Schule und Unterricht verkennt die z...
Die Konzeption „Medienbildung und Digitalisierung in der Schule“ des Sächsischen Staatsministeriums ...
der Einsatz digitaler Medien ermöglichte Schulen und Hochschulen im Jahr 2020 einen raschen Umstieg ...
Die aktuelle Auseinandersetzung über den Computereinsatz für das Lehren und Lernen in der Schule ent...
Die Forderungen von Politik und Wirtschaft an die Schule als Bildungseinrichtung, Schüler*innen von ...
Ausgehend von den vier Dimensionen medienkompetenten Handelns (Baacke 1997) und der Forderung von Eh...
Biermann R, Verständig D. Digitalisierung und Schule: Medienbildung und -kompetenz als schulische Zi...
Medienkompetenz und Medienliteralität sind Eckpfeiler einer gelingenden Teilhabe an Gesellschaft gew...
Die immer weiter fortschreitende Digitalisierung durchdringt alle Lebensbereiche unserer Gesellschaf...
Der Einsatz digitaler Medien wird auch im Schulkontext immer wichtiger. Lernen und Lehren über und m...
Medienkompetenz ist in unserer Gesellschaft eine wichtige Kulturtechnik geworden, bereits heute komm...
Digitale Medien haben ein technisches Niveau erreicht, das aus pädagogischer Sicht viele Möglichkeit...
In der vorliegenden Masterarbeit wird die Thematik erörtert, inwieweit digitale Medien einen Mehrwer...
Abstract Der vorliegende Aufsatz geht der Frage nach, wie Schule in Zeiten des digitalen Wandels zu...
Die vorliegende Arbeit setzt sich mit der Frage der Kompetenzen der Lehrenden in Zusammenhang mit de...
Die öffentliche Diskussion über den Einsatz digitaler Medien in Schule und Unterricht verkennt die z...
Die Konzeption „Medienbildung und Digitalisierung in der Schule“ des Sächsischen Staatsministeriums ...
der Einsatz digitaler Medien ermöglichte Schulen und Hochschulen im Jahr 2020 einen raschen Umstieg ...
Die aktuelle Auseinandersetzung über den Computereinsatz für das Lehren und Lernen in der Schule ent...
Die Forderungen von Politik und Wirtschaft an die Schule als Bildungseinrichtung, Schüler*innen von ...