Teatro y educación en Chile: el aula como escenario

Many domains or theoretical areas are usually doomed to a kind of discredit, especially by scientific disciplines already consolidated within a certain field of knowledge. This is the case of theatrical/dramatic education —also called here as theatrical pedagogy or applied theater in education— as a discursive space, which struggles to constitute a zone of academic validation. In this way, this reseach (Fondart de Artes Escénicas, theoretical research line, 2021 call, folio: 580640) is an attempt at a critical approach to the development of discursive forms that interweave the Theater-Education story in Chile during the 21st century. As a basis for the analysis that is proposed to be carried out is the experience gathered in surveys and semi-structured interviews with professionals whose practice allows us to dimension of a theoretical and methodological framework. The semantic and synchronic delimitation places us in a very specific field or domain: that of those pedagogical proposals that incorporate theater into the school space between 2010 and 2020 in our country, Chile. Therefore, the findings of this research contribute to mapping sociocultural factors, as is the case of youth audiences, which, by increasing the so-called cultural consumption, reaffirm the validity of incorporating Theater content in curricular terms in Chile.Muchos dominios o ámbitos teóricos suelen estar condenados a una especie de descrédito, sobre todo por parte de disciplinas científicas ya consolidadas dentro de un determinado campo del saber. Es el caso de la educación teatral/dramática —también llamada aquí como pedagogía teatral o teatro aplicado en educación— en cuanto espacio discursivo, la cual lucha por constituir una zona de validación académica. De esta forma, la presente investigación (Fondart de Artes Escénicas, línea de investigación teórica, convocatoria 2021, folio: 580640) es un intento de aproximación crítica al desarrollo de formas discursivas que entretejen el relato Teatro-Educación en Chile, durante el siglo XXI. Como base del análisis que se propone realizar, está la experiencia recabada en encuestas y entrevistas semiestructuradas a profesionales, cuya práctica permite dimensionar un encuadre teórico y metodológico. El recorte semántico y sincrónico nos sitúa en un ámbito o dominio bien específico: el de aquellas propuestas pedagógicas que incorporan el teatro al espacio escolar entre los años 2010 y 2020 en nuestro país, Chile. Por ello, los hallazgos de esta investigación contribuyen a mapear los factores socioculturales, como es el caso de las audiencias juveniles, ya que estas al hacer crecer el denominado consumo cultural, reafirman la validez del ingreso del contenido Teatro en términos curriculares en Chile.Muitos domínios ou áreas teóricas costumam estar fadados a uma espécie de descrédito, principalmente por disciplinas científicas já consolidadas dentro de determinado campo do conhecimento. É o caso da educação teatral/dramática —também chamada aqui de pedagogia teatral ou teatro aplicado à educação— enquanto espaço discursivo, que luta para constituir uma zona de validação acadêmica. Desta forma, a presente investigação (Fondart de Artes Escénicas, linha de pesquisa teórica, edital 2021, fólio: 580640) é uma tentativa de abordagem crítica ao desenvolvimento de formas discursivas que entrelaçam a narrativa Teatro Educação no Chile, durante o século XXI. Como base para a análise que se propõe realizar tem-se a experiência recolhida em inquéritos e entrevistas semiestruturadas a profissionais cuja prática permite dimensionar um quadro teórico e metodológico. O corte semântico e sincrônico nos coloca em um campo ou domínio muito específico: o daquelas propostas pedagógicas que incorporam o teatro ao espaço escolar entre 2010 e 2020 em nosso país, o Chile. Por isso, os resultados desta pesquisa contribuem para mapear fatores socioculturais, como é o caso do público jovem, uma vez que estes, ao aumentarem o chamado consumo cultural, reafirmam a validade da entrada de conteúdos teatrais em termos curriculares no Chile