Alfabetização inicial: jornadas no mundo da leitura e da escrita

This study depicts the central aspects that constitute initial literacy. This type of literacy is understood as the set of processes by which children gain access to the use and appropriation of reading and writing. These processes can be influenced by the children’s family and their social and school environment. Methodologically, the study has a descriptive-qualitative approach, which focuses on identifying the most relevant categories of analysis in academic production. For the consolidation of the documentary corpus, research articles published between 2015 and 2023 in the Web of Science and Scopus databases were reviewed. The obtained results were organized into three thematic axes: (1) initial literacy: conceptions and perspectives; (2) learning how to read and write: a question of methods and skills; and (3) tensions: literacy practices, teacher training, and family links. Finally, the conclusions raise questions that expand on the need to keep on investigating and reflecting on the effects of literacy in relation to the socio-cultural context in which it takes place.Se exponen aspectos centrales que componen la alfabetización inicial, comprendida como el conjunto de procesos por los cuales los niños acceden al uso y a la apropiación de la lectura y la escritura, en los que influye el entorno familiar, social y escolar. Metodológicamente el estudio tiene un enfoque cualitativo de corte descriptivo, que se enfoca en identificar las categorías de análisis más relevantes en la producción académica. Para la consolidación del corpus documental, se revisaron artículos de investigación incluidos en las bases de datos Web of Science y Scopus, publicados entre 2015 y 2023. Los resultados se organizan en tres ejes temáticos: (1) alfabetización inicial: concepciones y perspectivas; (2) aprender a leer y a escribir: ¿una cuestión de métodos y habilidades?; y (3) tensiones: prácticas alfabetizadoras, formación de maestros y vinculación familiar. Por último, en las conclusiones se plantean interrogantes que amplían la necesidad de seguir profundizando y reflexionando sobre los efectos de la alfabetización en relación con el contexto sociocultural en el que se lleva a cabo.Este artigo aborda os aspectos centrais que compõem a alfabetização inicial, que é entendida como o conjunto de processos pelos quais as crianças passam a utilizar e se a apropriar da leitura e escrita, influenciados pelo ambiente familiar, social e escolar. Metodologicamente, o estudo adota uma abordagem qualitativa descritiva, focando na identificação das categorias de análise mais relevantes na produção acadêmica. Para consolidação do corpo documental, foram revisados artigos de pesquisa disponíveis nas bases de dados Web of Science e Scopus, publicados entre 2015 e 2023. Os resultados são organizados em três principais eixos: (1) alfabetização inicial: concepções e perspectivas; (2) aprender a ler e escrever: uma questão de métodos e habilidades? e (3) tensões: práticas de alfabetização, formação de professores e envolvimento familiar. Por fim, nas conclusões, são apresentadas questões que destacam a necessidade de aprofundar e refletir sobre os efeitos da alfabetização em relação ao contexto sociocultural em que ocorre