Contextos educacionais e temas de estudos presentes em relatos de pesquisas em Educação Ambiental divulgados em periódicos nacionais

Based on the expansion of the Environmental Education (EE) research field in Brazil, this study aims to analyze the trends in papers published in national EE journals. Forty-nine editions published in 2014-2018 were analyzed, selected on the portal of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (Capes), which had the term "Environmental Education" in the title and / or subtitle, available online and, explicitly linked to some Brazilian university. The descriptors used were inspired by the State of the Art on Environmental Education Research Project (EArte). The descriptors related to the journals were year of initiation, number of published volumes, responsible institutions and internationalization indicators of production and the one related to research reports were year of publication, educational context, and object of study. The work was carried out by reading the titles, abstracts and, when necessary, the full text. Despite the specificities regarding the distribution of production in each journal, there is a predominance of studies that investigate the school context (51.7%). Concerning the subject of study, articles that identify and discuss concepts, representations, perceptions about elements related to the environmental theme, they compound most of the analyzed sample (31%). It is expected to contribute to the discussion about the academic production published by the journals, specifically about the approaches of research in EE privileged by the field.A partir de la expansión del campo de investigación en Educación Ambiental (EA) en Brasil, este estudio pretende analizar las tendencias de relatos de investigación publicados en periódicos nacionales en EA. Se analizaron 49 ediciones publicadas en 2014-2018, seleccionadas a partir del portal de revistas de la Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), las cuales poseían el término "Educación Ambiental" en el título y / o subtítulo, disponibles online y, explícitamente, estaban vinculadas a alguna universidad del país. Los descriptores utilizados fueron inspirados en el Proyecto de Estado del Arte de la Investigación en Educación Ambiental (EArte). Los conjuntos de descriptores fueran relativos a los periódicos (año de inicio, número de volúmenes publicados, Instituciones responsables e indicadores de internacionalización de la producción) y a los relatos de investigación (año de publicación, contexto educativo y tema de estudio). El análisis de los trabajos se realizó a partir de la lectura de los títulos, resúmenes y, cuando se hizo necesario, del texto completo. A pesar de las especificidades con relación a la distribución de la producción en cada periódico, hay predominio de estudios que investigan el contexto escolar (51,7%). A respecto del tema de estudio, artículos que identifican y discuten concepciones, representaciones, percepciones sobre elementos relativos a la temática ambiental, componen la mayor parte de la muestra analizada (31%). Se espera contribuir a la discusión sobre la producción académica vehiculada por las revistas, en específico sobre los enfoques de la investigación en EA privilegiados por el campo.A partir da expansão do campo de pesquisa em Educação Ambiental (EA) no Brasil, este estudo tem como objetivo analisar as tendências de relatos de pesquisa publicados em periódicos nacionais em EA. Foram analisadas 49 edições publicadas em 2014-2018, selecionadas no portal de periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), as quais possuíam o termo "Educação Ambiental" no título e / ou subtítulo, disponível on-line e, explicitamente, estavam vinculados a alguma universidade no país. Os descritores utilizados foram inspirados no Projeto Estadual de Arte da Pesquisa na Educação Ambiental (EArte). Os conjuntos de descritores foram relacionados aos periódicos (ano de iniciação, número de volumes publicados, instituições responsáveis ​​e indicadores de internacionalização da produção) e aos relatórios de pesquisa (ano de publicação, contexto educacional e objeto de estudo). O trabalho foi realizado a partir da leitura dos títulos, resumos e, quando necessário, do texto completo. Apesar das especificidades quanto à distribuição da produção em cada periódico, há um predomínio de estudos que investigam o contexto escolar (51,7%) Com relação ao tema de estudo, artigos que identificam e discutem concepções, representações, percepções sobre elementos ligados à temática ambiental, compõem a maior parte da amostra analisada (31%). Espera-se contribuir para a discussão sobre a produção acadêmica veiculada pelos periódicos, em específico sobre os enfoques da pesquisa em EA privilegiados pelo campo