INSURREIÇÃO QUEER-FEMINISTA NO ENSINO DE GEOGRAFIA E NA GEOGRAFIA ESCOLAR: UM APORTE BIBLIOGRÁFICO

O presente texto insere-se no debate das contribuições das teorias queer e das epistemologias feministas para com as temáticas de gênero e sexualidades no âmbito da Ciência Geográfica. Nosso objetivo foi analisar como estas têm sido contempladas nas recentes pesquisas geográficas, especificamente, as que discutem o ensino de Geografia e/ou a Geografia escolar. Articulado a tal objetivo, o questionamento basilar: Há na produção geográfica brasileira um Ensino de Geografia e/ou uma Geografia Escolar queer-feminista?. Na tentativa de resposta, bem como, para composição dos resultados nos apoiamos metodologicamente na pesquisa bibliográfica e documental. Por fim, sugerimos caminhos criativos pertinentes à construção do saber e fazer geográfico queer-feminista