PENSAMENTO ESPACIAL E INICIAÇÃO CARTOGRÁFICA NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO GEOGRÁFICO

Os conceitos, as representações e habilidades espaciais são componentes do pensamento espacial. Temos como objetivo analisar as formas pelas quais o conhecimento geográfico pode ampliar o pensamento espacial. Apresentamos três aspectos fundamentais para construção de nossas pesquisas: a concepção de criança como sujeito com direito; o pensamento espacial como campo interdisciplinar e fundamental para Educação Geográfica; e a sequência didática enquanto metodologia de ensino. A pesquisa realizada tem se pautado na teoria histórico cultural e na perspectiva histórico crítica. As atividades de ensino foram desenvolvidas em turmas de Educação Infantil com crianças de 4 a 6 anos de idade e consideramos as interações das crianças por meio de falas e gestos e suas produções para subsidiar nosso diálogo com a teoria. O desenvolvimento dessa pesquisa demandou uma metodologia qualitativa na construção e análise dos dados, sendo coerente com nossos objetivos e referenciais teóricos