Práticas de pesquisa na escola básica: discutindo alguns encaminhamentos metodológicos

This article presents and discusses the research and formation work as a collaborative program at a public school in the interior of San Paulo State which serves students of Elementary and High School Level. By following the activities of collective pedagogical work, with the objective of understanding how the collective spaces are constituted and used as experiences of training by teachers and board members, the test put the focus on important theoretical and methodological aspects for the construction and monitoring of this research itself and others interested in collaborative research using audio record and transcribed data: the relationship between external researchers and teachers of elementary school; the teachers training as a counterpart of the research; the construction of ties and collaboration between the parts; the interaction between theory and experience; the socialization work and the interpretation of recordkeeping activities; the relationship between authorship and co-authorship. The analysis point to the need of bringing together the daily research practices of training collective work and also to the need of setting up an “Interpretative Community” through collective work that reorients the pedagogical practices of the school and the research itself and articulates the different points of view.El artículo presenta y discute el trabajo de investigación y formación en régimen de colaboración en una escuela de la red pública estadual del interior paulista que atiende a alumnos de la Enseñanza Fundamental II (Enseñanza Secundaria) y Enseñanza Media (Bachillerato). Acompañando las actividades de trabajo pedagógico colectivo (ATPCs) con el objetivo de comprender como los espacios colectivos van constituyéndose y siendo apropiados como experiencias de formación por los profesores y gestores, el texto problematiza, a partir de los registros audiograbados y transcritos, aspectos teórico-metodológicos importantes para la construcción y acompañamiento de esa investigación, en particular, y otras interesadas por la investigación colaborativa: la relación entre investigadores externos y profesores de la escuela básica; la formación de profesores como contrapartida de la investigación; la construcción de vínculos y la colaboración; la interlocución teoría y experiencia; la socialización e interpretación de los registros del trabajo; y la relación autoría y coautoría. Los análisis apuntan para la necesidad de aproximar las prácticas de investigación al cotidiano de formación en las ATPCs e instituir una comunidad interpretativa, por medio del trabajo colectivo, que sea (re)orientadora de las prácticas pedagógicas de la escuela y de la propia investigación, articulando puntos de vista, voces y diferencias.O artigo apresenta e discute o trabalho de pesquisa e formação em regime de colaboração em uma escola da rede pública estadual do interior paulista que atende alunos do Ensino Fundamental II e Ensino Médio. Acompanhando as atividades de trabalho pedagógico coletivo (ATPCs) com o objetivo de compreender como os espaços coletivos vão se constituindo e sendo apropriados como experiências de formação pelos professores e gestores, o texto problematiza, a partir dos registros audiogravados e transcritos, aspectos teórico-metodológicos importantes para a construção e acompanhamento dessa pesquisa em particular e outras interessadas pela pesquisa colaborativa: a relação entre pesquisadores externos e professores da escola básica; a formação de professores como contrapartida da pesquisa; a construção de vínculos e a colaboração; a interlocução teoria e experiência; a socialização e interpretação dos registros do trabalho; e a relação autoria e co-autoria. As análises apontam para a necessidade de aproximar as práticas de pesquisa do cotidiano de formação nas ATPCs e instituir uma "comunidade interpretativa", por meio do trabalho coletivo, que seja (re)orientadora das práticas pedagógicas da escola e da própria pesquisa, articulando pontos de vista, vozes e diferenças