RESSIGNIFICANDO O ENSINO DE GEOGRAFIA ATRAVÉS DE PRÁTICAS DE SOLO

Today in undergraduate courses, in which individuals are prepared for the exercise of teachers, much is discussed about the theory in the classroom, however, it leaves the practice aside, making the future teachers mostly have difficulty in applying methodologies. different ways to work in the classroom with students. Thus, through the Pedagogical Residency Program in Geography, it was possible to apply soil experiments, which appear as a way to show didactically various subjects involving the environment, as in the case of erosion, which will be highlighted in this article. In this way, the practices carried out served to facilitate the learning of students of elementary school II, from the 8th grade class of the municipal school Judith Barbosa de Paula Rêgo, located in the municipality of Queimadas - PB. Therefore, the objective of this work is to analyze the importance of soil practices in the teaching and learning process of elementary school students, based on the activities developed by the geographic pedagogical residency program. The collection of information was carried out through the survey and analysis of ideas brought by different references, in addition to the application of four questionnaires for students to answer before and after conducting soil experiments, in which an analysis of students' responses was made.Hoy en los cursos de pregrado, en los que las personas están preparadas para el ejercicio de los docentes, se discute mucho sobre la teoría en el aula, sin embargo, deja a un lado la práctica, lo que hace que los futuros docentes tengan dificultades para aplicar metodologías. diferentes formas de trabajar en el aula con los alumnos. Por lo tanto, a través del Programa de Residencia Pedagógica en Geografía, fue posible aplicar experimentos de suelo, que aparecen como una forma de mostrar didácticamente varios temas relacionados con el medio ambiente, como en el caso de la erosión, que se destacará en este artículo. De esta forma, las prácticas realizadas sirvieron para facilitar el aprendizaje de los alumnos de la escuela primaria II, de la clase de 8º grado de la escuela municipal Judith Barbosa de Paula Rêgo, ubicada en el municipio de Queimadas - PB. Por lo tanto, el objetivo de este trabajo es analizar la importancia de las prácticas de suelo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de primaria, en base a las actividades desarrolladas por el programa de residencia pedagógica geográfica. La recopilación de información se realizó a través de la encuesta y el análisis de ideas aportadas por diferentes referencias, además de la aplicación de cuatro cuestionarios para que los estudiantes respondan antes y después de realizar experimentos con el suelo, en los que se realizó un análisis de las respuestas de los estudiantes.Hoje nos cursos de licenciatura, no qual preparam-se indivíduos para o exercício de professores, muito se discute a teoria na sala de aula, porém, deixa a prática de lado, fazendo com que os futuros professores tenham em sua maioria dificuldade em aplicar metodologias diferentes para se trabalhar em sala de aula com os alunos. Sendo assim, através do Programa Residência Pedagógica de Geografia, foi possível aplicar experimentos de solos, que surgem como uma maneira de mostrar didaticamente diversos assuntos envolvendo o meio ambiente, como no caso da erosão, que será destaque neste artigo. Dessa forma as práticas realizadas serviram para facilitar o aprendizado dos alunos do ensino fundamental II, da turma do 8º ano da escola municipal Judith Barbosa de Paula Rêgo, localizada no município de Queimadas – PB. Logo o objetivo deste trabalho é analisar a importância das práticas de solos no processo de ensino aprendizagem dos alunos do ensino fundamental II, a partir das atividades desenvolvidas pelo programa residência pedagógica de geografia. A coleta de informações foi realizada através do levantamento e análise de ideias trazidas por diferentes referências, além da aplicação de quatro questionários para os alunos responderem antes e depois da realização dos experimentos de solos, no qual foi feita uma análise das respostas dos alunos