Dança Educacional nas escolas públicas do Rio de Janeiro. doi: http://dx.doi.org/10.5016/1980-6574.2010v16n2p440

Abstract: The purpose of this study is to identify the teaching and training target of physical education teachers who take their students to participate in the Dance Municipality Exhibit of the 2nd CRE (Coordenadoria Regional de Educação – Regional Education Coordination) in Rio de Janeiro, considering the purposes and specificity of the teaching of dance as a curriculum element. The survey is classified as descriptive and qualitative. The sample was made up of eleven physical education teachers working in the public schools in the elementary school in the city of Rio de Janeiro, from the 1st to the 9th grade in the 2nd CRE. The instrument applied to collect data was a validated questionnaire. The results indicate that teachers are guiding their selection criteria based on students’ interest or ability in performance, such as those that include all the class students in the works. It was also detected that there is resentment from some teachers when their groups are not chosen, left behind by groups of special students. It was observed that not all the teachers perceive the event as the peak of an educational process in which the dance is the tool. Those teachers think the goal of the event is much more show-oriented than teaching-directed.O objetivo deste estudo é identificar a intenção pedagógica e formativa de professores de educação física que levam seus alunos para participarem da Mostra Municipal de Dança da 2ª CRE da cidade do Rio de Janeiro, considerando os propósitos e a especificidade do ensino da dança como componente curricular. A pesquisa classifica-se como descritiva e qualitativa. A amostra foi composta por onze professores de Educação Física Escolar atuantes na rede pública do município do Rio de Janeiro, no ensino fundamental, do 1º ao 9º ano da 2ª CRE. O instrumento de coleta de dados foi um questionário validado. Os resultados indicam que tanto existem professores orientando seus critérios de escolha baseados no interesse dos alunos e na habilidade, como os que incluem todos das turmas nos trabalhos. Constatou-se também haver ressentimento de alguns professores quando seus grupos não são escolhidos, preteridos por grupos de alunos especiais. Percebe-se que nem todos os professores encaram o evento como a culminância de um processo educacional no qual a dança é a ferramenta. Para esses a intenção é menos pedagógica e mais de espetáculo