Variação da quantidade de informações na performance motora

Analyze the relationship between the amount of information and performance of a closed motor skill (jump in distance) in the initial phase of the learning process was the objective of this study. The theoretical framework in March was the theory of information processing, which is concerned to explain what happens to the individual from the perception of a stimulus to the development of more appropriate response to it. To verify the hypothesis, it was reasoning in the studies of Miller (1956), which provides the memory capacity of short duration, around 7 ± 2 items of information. The sample, composed of 45 fourth-grade students in the first degree, male, aged 9 to 11 years of age, socio-economic level B has been randomly divided into 3 experimental groups. The experimental group 1 (EG1), small amount of information received, the experimental group 2 (EG2) received average amount of information and experimental group 3 (GE3) received much information on the same motor dexterity. Information was provided by the same teacher, using the same style of education for OS3 groups. The pre-and post-tests were filmed by professionals using a VHS-CCD camera. The results indicated that the EG2 (mean = 656.60 and SD = 87.56) showed higher scores for performance in the post-test than EG1 (mean = 546.16 and SD = 138.53) and GE3 (mean = SD = 394.00 and 149.15). Through analysis of variance (ANOVA) between the mean post-test for pAnalizar la relación entre la cantidad de información y el rendimiento de un automóvil cerrado habilidad (salto a distancia) en la fase inicial del proceso de aprendizaje fue el objetivo de este estudio. El marco teórico en marzo fue la teoría del procesamiento de la información, que se ocupa de explicar lo que sucede a la persona a partir de la percepción de un estímulo para el desarrollo de la respuesta más adecuada a ella. Para comprobar la hipótesis, fue el razonamiento en los estudios de Miller (1956), que proporciona la capacidad de la memoria de corta duración, alrededor de 7 ± 2 elementos de información. La muestra, compuesta por 45 estudiantes de cuarto grado en el primer grado, sexo masculino, de 9 años a 11 años de edad, nivel socioeconómico B ha sido divididos aleatoriamente en 3 grupos experimentales. El grupo experimental 1 (EG1), pequeña cantidad de información recibida, el grupo experimental 2 (EG2) recibieron una media de cantidad de información y grupo experimental 3 (GE3) recibieron mucha información sobre el mismo motor de destreza. Información fue proporcionada por el mismo profesor, utilizando el mismo estilo de la educación para OS3 grupos. El pre-y post-pruebas fueron filmadas por profesionales utilizando una cámara CCD-VHS. Los resultados indicaron que el EG2 (media = 656.60 y DS = 87,56) presentó puntajes más altos de rendimiento en el post-test que EG1 (media = 546.16 y DS = 138,53) y GE3 (media = DS = 394,00 y 149,15). Mediante el análisis de varianza (ANOVA) entre la media posterior a la prueba de pAnalisar a relação entre a quantidade de informações fornecidas e a performance de uma destreza motora fechada (salto em distância), na fase inicial do processo de aprendizagem, foi o objetivo deste estudo. O marco referencial teórico foi a teoria do processamento de informações, que se preocupa em explicar o que acontece com o indivíduo desde a percepção de um estímulo até a elaboração da resposta mais adequada para o mesmo. Para verificação da hipótese, buscou-se fundamentação nos estudos de Miller (1956), que estabelece a capacidade de memória de curta duração, em torno de 7 ± 2 itens de informações. A amostra, composta de 45 alunos da quarta-série do primeiro grau, do sexo masculino, na faixa etária de 9 a 11 anos de idade, de nível sócio-econômico B, foi dividida aleatoriamente em 3 grupos experimentais. O grupo experimental 1 (GE1), recebeu pequena quantidade de informações, o grupo experimental 2 (GE2) recebeu média quantidade de informações e o grupo experimental 3 (GE3) recebeu grande quantidade de informações, sobre a mesma destreza motora. As informações foram fornecidas pelo mesmo professor, que utilizou o mesmo estilo de ensino para os3 grupos. Os pré e pós-testes foram filmados por profissionais utilizando uma câmara VHS-CCD. Os resultados indicaram que o GE2 (média = 656,60 e DP = 87,56) apresentou maiores escores de performance no pós-teste do que o GE1 (média = 546,16 e DP = 138,53) e o GE3 (média = 394,00 e DP = 149,15). Através da Análise de Variância (ANOVA) entre as médias dos pós-testes, para p‹0,05, verificou-se que o GE2 apresentou escores estatisticamente maiores que o GE1 e o GE3. A utilização de média quantidade de informações foi mais eficiente para a aprendizagem de uma destreza motora fechada. Palavras chaves: Informação. Performance. Destreza motor