GEOTECNOLOGIAS COMO RECURSO DIDÁTICO NAS AULAS REMOTAS DE GEOGRAFIA : EXPERIÊNCIAS DO PIBID NA SEMANA DO MEIO AMBIENTE

The objective of this study was to discuss the use of geotechnologies as a didactic resource for Geography classes in basic education. It is the result of experiences through the Teaching Initiation Scholarship Program (PIBID) during the Covid-19 pandemic. The methodology used was a literature review and the use of information contained in the report on the performance of the action called “environment week”, carried out by PIBID graduates. It took place remotely, using technological equipment for its transmission and effectiveness, making use of geotechnologies that directed the curricular content to the student's daily life. As a result, we highlight the relevance of using geotechnologies and content that bring students' reality to geography teaching. We evidenced the wealth of teaching experience provided to undergraduate students, in their insertion in the public school, as they become the protagonist of the challenges and overcoming the problems identified in teaching and learning. We also highlight the need for advances in the implementation of technologies in education, and that the ongoing process, even though it was driven by the pandemic, cannot go backwards.El objetivo de este estudio fue discutir el uso de las geotecnologías como recurso didáctico para las clases de Geografía en la educación básica. Es el resultado de experiencias a través del Programa de Becas de Iniciación Docente (PIBID) durante la pandemia del Covid-19. La metodología utilizada fue la revisión bibliográfica y el uso de informaciones contenidas en el informe sobre la realización de la acción denominada “semana del medio ambiente”, realizada por egresados ​​del PIBID. Se llevó a cabo de forma remota, utilizando equipos tecnológicos para su transmisión y efectividad, haciendo uso de geotecnologías que dirigieron el contenido curricular a la vida cotidiana del estudiante. Como resultado, destacamos la relevancia de utilizar geotecnologías y contenidos que acerquen la realidad de los estudiantes a la enseñanza de la geografía. Evidenciamos la riqueza de la experiencia docente brindada a los estudiantes de pregrado, en su inserción en la escuela pública, en la medida en que se vuelven protagonistas de los desafíos y superación de los problemas identificados en la enseñanza y el aprendizaje. También destacamos la necesidad de avances en la implementación de tecnologías en la educación, y que el proceso en curso, aunque fue impulsado por la pandemia, no puede retroceder.O objetivo desse estudo foi debater sobre o uso de geotecnologias como recurso didático para aulas de Geografia na educação básica. É resultado de experiências vivenciadas através do Programa de Bolsas de Iniciação a docência (PIBID) durante da pandemia de Covid -19. A metodologia utilizada foi revisão de literatura e uso de informações contidas no relatório de realização da ação denominada “semana do meio ambiente”, realizada por licenciandos do PIBID. Ocorreu de forma remota, utilizando equipamentos tecnológicos para sua transmissão e efetivação, fazendo uso de geotecnologias que direcionavam o conteúdo curricular para o cotidiano do aluno. Como resultado, destacamos a relevância do uso de geotecnologias e conteúdo que trazem a realidade dos alunos para de ensino de geografia. Evidenciamos a riqueza de experiência docente proporcionada aos estudantes de licenciatura, em sua inserção na escola pública, pois tornam-se protagonista dos desafios e superação dos problemas identificados no ensino e aprendizagem. Destacamos também a necessidade avanços na implementação das tecnologias na educação, e que o processo em curso, ainda que tenha sido impulsionado pela pandemia, não pode retroceder