Evaluación del docente rural y multigrado de primaria. Consideraciones desde el enfoque por competencias (Original).

The objective of this article is to provide elements to evaluate rural and multigrade teachers under the competency-based approach. For this purpose, two discussion groups were organized with elementary school teachers who work in rural and multi-grade schools in Mexico in order to listen to their voices and draw on their experiences to establish competencies based on the work they have done in these contexts. The competency-based approach has been implemented in primary school since 2009 and although there have been enormous transformations in education, it continues to be basic in the curricula. Among the results, the importance given to the teacher-community relationship stands out, that is, the development of competencies to relate, coexist and work in community is proposed, in addition to including different actors (parents, students, members of the locality) to carry out evaluation tasks. It should be clarified that the approach to evaluation is formative in nature, as it seeks to provide key aspects to improve teaching practice.El objetivo de este artículo es brindar elementos para evaluar al docente rural y multigrado bajo el enfoque por competencias. Para lograrlo, se organizaron dos grupos de discusión con docentes de primaria que laboran en escuelas multigrado y rurales en México, con el propósito de escuchar sus voces y partir de sus experiencias para establecer competencias desde el trabajo que han realizado en estos contextos. El enfoque por competencias se implementa en primaria desde el 2009, y aunque en la actualidad se han vivido enormes transformaciones en materia educativa, este sigue siendo básico en los planes de estudio. Entre los resultados se destaca la importancia que se le brinda a la relación docente-comunidad, es decir, se plantea el desarrollo de competencias para relacionarse, convivir y trabajar en comunidad, además de incluir a diversos actores (padres de familia, alumnos, miembros de la localidad) para realizar tareas de evaluación. Cabe aclarar que el enfoque planteado sobre la evaluación es de carácter formativo, ya que busca proporcionar aspectos clave para mejorar la práctica docente