As narrativas históricas nas videoaulas do YouTube: representações, temporalidades e usos

This paper intends to discuss the various forms of representations and construction of historical narratives in the so-called history video classes on YouTube. We intend to identify the different constructions, their contexts and how historical knowledge is integrated from these narrative elements through the practice of the so-called Youtuber Teachers.Este artigo tem como objetivo dialogar sobre as diversas formas de representações e construção de narrativas históricas nas chamadas videoaulas de História do YouTube. Pretendemos identificar na prática dos chamados Professores Youtubers as diferentes construções, seus contextos, e como o conhecimento histórico é integrado a partir desses elementos narrativos, utilizando como base teórica algumas contribuições de Paul Ricoeur.. Para este trabalho, analisamos três canais do YouTube (Profa Anelize, MundoEdu e Se Liga: Enem e Vestibulares) e suas videoaulas como produtos audiovisuais para o Ensino de História. Como resultado da pesquisa identificamos como elementos comuns aos Professores Youtubers: a preocupação com a síntese do conhecimento histórico, a retórica narrativa lúdica, teatral ou informal e a oralidade expositiva