本学の小児看護学病棟実習において,学生が受け持つ小児の看護処置内容にどのような変化が見られているのかを知る目的で,小児看護学実習の状況を分析した.平成10年度と平成14年度の小児病棟実習において学生が受け持った小児を疾患別,治療処置別に集計し比較した.その結果,疾患においては,平成10年度では学生が受け持つ小児の疾患に比較的広がりが見られたのに対し,平成14年度では腫瘍性疾患と腎疾患で8割を超えていた.治療処置では,いずれの年度でも経口与薬が最も多く,次いで持続点滴であったが,その他の治療処置は平成14年度では非常に限局していた
本研究の目的は、基礎看護技術演習における学生の患者役に関する体験記録を分析し、基礎看護技術の教育方法の課題を明らかにすることである。本学1年次生99名に基礎看護技術演習のシーツ交換、体位変換、全身清拭...
本研究の目的は、高性能シミュレータを使用して(1)術後患者に実施する呼吸に関する観察項目と緊張の関係(2)呼吸に関する観察と実習経験における違い(3)シミュレータ演習時の気持ちの変化とその理由を明らか...
职业情感是指人们对自己所从事职业具有的稳定态度和积极体验,职业情感具有三大特征,既是一种简单化的主观体验,一种外在化的情绪表现,又是一种内省化的心情心境[1]。护理专业的学生是临床护理的未来,护理实习...
本研究の目的は、A 大学在宅看護授業において、技術演習とロールプレイを通して実施した異学年交流授業の教育効果を検討することである。2020年7月にCOVID-19対策のために臨地実習が学内演習に切り変...
40017033516本研究では、早期体験実習で1人の学生が患者と交流する過程を詳細に記述する。その上で、学生の体験における'ケアリングの過程'とその意味を考察することが目的である。実習後に行なった1...
本研究の目的は、学生にとって臨地実習では、看護師、患者、医師、教員など多くの人との関係形成が必要であり、社会的スキルが重要となるが、臨地実習において学生は、緊張のため看護師とうまく関われないと感じる学...
看護短期大学部1、2年次に基礎看護学実習が終了し、領域別実習の体験が全くない学生及び成人看護学実習、老年看護学実習、精神看護学実習のうち少なくとも1~2領域の実習経験後にある3年次生を対象として、実習...
P(論文)本研究の目的は、看護学生の教師への期待に関する尺度を開発することと、その尺度を使い学年別に学生の教師への期待を比較することである。対象は3年課程看護短期大学の1年生、2年生、3年生であった。...
報告Report看護学生 (以下看護) と教育学部学生 (以下教育) の健康習慣・健康観の特徴を明らかにするために質問紙調査を行った。健康習慣では、看護は教育に比べ、学業等多忙で、睡眠時間が少なく、運...
[[abstract]]本研究目的在探討某護專學生適應問題、因應行為與健康狀況相關性。研究對象為某護專九十學年度在籍的五年制學生,針對反年級學生數採比例分層隨機取樣(proportional stra...
目的は,A大学の卒業年次学生の看護技術の到達度「Ⅰ」単独で実施できる,「Ⅱ」指導のもとで実施できる各レベルの到達状況と経験状況を明らかにすることである.A大学2016年度卒業年次学生48名を対象に,「...
本論文では、看護専門学校における初年次教育の内容について考察する。90年代末頃から大学生の学力低下問題は社会的関心を集め、高等教育のユニバーサル化とあいまって2000年に入ってからは初年次教育が注目さ...
近年看護の高等教育化の進展にともない、看護技術の科学的根拠の重要性は強調されてはいるものの、看護技術のもつ対人的特性、言い換えると技術提供者と受け手とのかかわりの中にたち現れてくる実践知の解明はいまだ...
地域看護実習は、地域における看護の役割を理解することを主なねらいとして、保健所で実習を行っているが、保健所実習が地域看護実習の目標を達成しているかは否かを、学生の実習記録を分析し検討した。80%以上の...
本稿は,看護専門学校の成人学生と一般学生の授業や学習への意識を比較し,もって両者が相互交流しつつ学ぶ授業方法への基礎的資料とすることをねらいとするものである。ノールズのアンドラゴジー論の仮説をもとに質...
本研究の目的は、基礎看護技術演習における学生の患者役に関する体験記録を分析し、基礎看護技術の教育方法の課題を明らかにすることである。本学1年次生99名に基礎看護技術演習のシーツ交換、体位変換、全身清拭...
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职业情感是指人们对自己所从事职业具有的稳定态度和积极体验,职业情感具有三大特征,既是一种简单化的主观体验,一种外在化的情绪表现,又是一种内省化的心情心境[1]。护理专业的学生是临床护理的未来,护理实习...
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