Más allá de la politización: un análisis de los modelos de Naciones Unidas como aporte de la sociedad civil a la formación ciudadana

El presente trabajo busca describir el proyecto extra curricular “Uniendo Metas” conocido como modelo de Naciones Unidas y comprender su vinculación con el desarrollo de competencias en general y cívicas en particular de sus destinatarios a través de un estudio exploratorio. En Argentina existen diversas propuestas y organizaciones locales e internacionales que se dedican a la generación de los llamados “juegos de roles en educación” tanto para nivel secundario como universitario. Algunos proyectos educativos trabajan con temáticas locales, otras como los Modelos de Naciones Unidas utilizan como contenido la exhaustiva agenda de Naciones Unidas. Los proyectos educativos mencionados coinciden en utilizar el juego de roles o las simulaciones con el objetivo de formar integralmente al participante a través de una experiencia vivencial que apela a ponerse en “el lugar del otro” como requisito para participar y como medio para aprender: existe consenso en la literatura en relación a la potencia de las simulaciones como espacio para generar aprendizajes significativos a través de la puesta en práctica de habilidades y competencias diversas. Utilizaremos el caso de estudio de los modelos de Naciones Unidas “Uniendo Metas” coordinados hace 26 años por Asociación Conciencia para entender qué huellas se generan y sostienen la experiencia significativa tanto para personas que hoy rozan sus 40 años, y han participado de un modelo que carecía de Internet dependiendo para prepararse de las fotocopias enviadas por correo por la Sede central de Asociación Conciencia a las escuelas, como para para jóvenes de 15 años que aún en contexto de encierro por COVID 19 abogan por la participación en el modelo desde la virtualidad