Övergången från förskola till förskoleklass : Förskollärares uppfattningar av barns trygghet vid övergångar

Förskolans läroplan har en helhetssyn gällande förskolans utbildning och menar att omsorg, utveckling och lärandet blir en enhet. Denna helhetssyn kan påverkas in övergången mellan förskola och förskoleklass. Studien tar sin utgångspunkt i förskollärares uppfattningar gällande arbetet som utförs på förskolan för att bidra till barnens trygghetskänsla vid övergången från förskola till förskoleklass. För att undersöka syftet valdes en kvalitativ metod med semistrukturerade intervjuer. Sju förskollärare från fem olika förskolor deltog i studien. Resultatet bearbetades genom en kvalitativ innehållsanalys och nanalyserades därefter utifrån barnets bästa och sociokulturellt perspektiv. Resultaten visar att förskollärarna uppfattar att rutiner, samverkan och kontinuitet ökar tryggheten i barnens övergång mellan förskola och förskoleklass.