Natural science’s space in the preschoolyard : A qualitative study on how preschool teachers make natural science visible outdoors in a preschool context

Vårt syfte med studien är att undersöka hur förskollärare arbetar med naturvetenskap utomhus tillsammans med barn på förskolegården. De centrala frågorna är: Hur beskriver förskollärare förutsättningarna som de skapar för barnens naturvetenskapliga lärande utomhus på förskolans gård? Hur beskriver deras arbete med att synliggöra naturvetenskap utomhus på förskolegården? Metoden som används är semistrukturerade intervjuer och vi undersökte tidigare studier kring just huruvida naturvetenskapen är tydlig för barn eller inte och vad som är orsaken till detta. Vi intervjuade fem förskollärare och för att analysera vår empiri använde vi Deweys teoretiska utgångspunkt learning by doing samt Fröbels teori om barnträdgården. Resultatet av vår studie visar på bland annat att samtliga förskollärare upplever att genom reflektion har de upplevt en förändrad syn i arbetet med naturvetenskap, och att de planerar in den ordentligt utifrån barnens frågor och vad de visat intresse för. Samtidigt råder det en viss osäkerhet och dålig självkänsla i arbetet med kunskapsämnet på grund av att de har inte tillräckligt med kunskap om ämnet och dess begrepp