How Can students Become Better at Problem-solving? : A Literature Study about Difficulties Students Face when They Solve Rich Problems

Denna uppsats syftar till att undersöka vilka svårigheter elever i gymnasieåldern har när de löser rika problem. För att besvara syftet har en systematisk litteraturstudie utförts. Olika sökord har kombinerats till söksträngar, vilka har använts inom databasen UniSearch för att finna relevanta vetenskapliga artiklar. Artiklarna analyserades sedan med hjälp av en tematisk innehållsanalys, där temana bestod av sex olika förmågor vilka är aktiva när elever löser problemlösningsuppgifter. Utifrån resultatet drogs slutsatsen att den främsta förmågan eleverna visade svårigheter i var informationsförmågan. Det fanns även många exempel på att elever visade svårigheter i den aritmetiska förmågan samt den språkliga förmågan. För att motverka svårigheterna behöver undervisningen låta elever lösa fler rika problem samt betona vikten av att lösa rika problem är en aktivitet som ska leda till mer förståelse, inte en aktivitet som handlar om att bli klar snabbt.This essay aims to investigate the difficulties that students in high school-age encounter when solving rich problems. To answer the purpose, a systematic literature review was conducted. Various search terms were combined into search strings, which were used within the UniSearch database to find relevant scientific articles. The articles were then analyzed using a thematic content analysis, where the themes consisted of six different skills that are active when students solve problem-solving assignments. Based on the results, the conclusion drawn was that the primary skill, in which students showed difficulties, was the information skill. There were also many examples of students experiencing difficulties in the arithmetic skill as well as the language skill. To overcome these difficulties, teaching should involve allowing students to solve more rich problems and emphasize the importance of solving rich problems as an activity that leads to deeper understanding, rather than an activity to be completed quickly