El examen PISA en La Folha de São Paulo

Esta tesis tiene como objetivo investigar las publicaciones del periódico de mayor circulación en Brasil, Folha de São Paulo, sobre los resultados del Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés) desde su primera aplicación en 2000 hasta 2016. Este estudio se desarrolló para analizar y comparar material documental cualitativo de los artículos periodísticos destinados a difundir el desempeño de Brasil y de otros países en la prueba aplicada por la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico). El estudio utilizó herramientas de análisis del discurso (ADC) para descubrir las posturas del periódico sobre el tema de la educación y el papel de las evaluaciones educativas. De esa forma, la investigación pudo revelar con más fuerza cómo la revista ve los problemas educativos en Brasil y sus posibles formas de remediarlos. Debido a un análisis superficial de los resultados de PISA y las debilidades de la educación en Brasil, Folha contribuye poco a un debate más constructivo en la búsqueda por propuestas efectivas de soluciones que contribuyan al desarrollo de la educación nacional. Además, al reproducir solo el discurso de esos grupos que representa económicamente, no aprovecha la oportunidad de dar voz a quienes deberían participar directamente en las decisiones educativas en Brasil.The present dissertation intends to investigate the publications of Brazil's largest circulation newspaper, Folha de São Paulo, about the results of the International Student Assessment Program (PISA) from its first application in 2000 up to 2016. The research was developed from a qualitative and documental analysis of the published journalistic material which aimed at disclosing the performance of Brazil and other countries in the test applied by OECD (Organization for Economic Cooperation and Development), as well as to compare them. The study used ADC - Discourse Analysis tools to uncover journal positions on the subject of education and the role of educational assessments. Thus, the research can reveal more forcefully how the journal sees the educational problems of Brazil and their possible ways of solving them. Due to a superficial analysis of the results of PISA and the weaknesses of education in Brazil, Folha has little contribution to a more constructive debate that seeks effectively to propose solutions thus contributing to the development of national education. Moreover, reproducing only the discourse of those groups it represents economically, it looses the chance to give voice to those who should participate directly in educational decisions in BrazilFil: Pedra, Marcelo Camilo. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina