Incidencia del entrenamiento en seco sobre los componentes de la aptitud física en la formación de nadadores infantiles, menores y cadetes

El éxito en el deporte competitivo de alto nivel se debe, no solamente a lo que se hace en el momento, sino también a lo que se haya hecho en el pasado. (Counsilman, 1991). La natación es un deporte cíclico, individual, que requiere de un especial manejo en la eficiencia mecánica, con el fin de optimizar un nado de calidad, rápido y potente. Dominar estos aspectos garantizará al nadador un desplazamiento sobre el agua, con un menor gasto de energía. A medida que los nadadores, y sobre todos los jóvenes, se inician y van avanzando en su formación como tales, es necesario el incremento de estímulos externos por fuera de la sesión de nado para que los fines mencionados, se cumplan. Se proyecta formar atletas para que luego sean grandes nadadores. Esta investigación tiene orientación en trabajo de campo, descriptivo y experimental, donde se toma como referencia poblacional a un grupo de seis nadadores y nadadoras púberes y adolescentes, que están bajo un programa de formación y perfeccionamiento en las técnicas de nado, con objetivos competitivos y deportivos a largo plazo. La valoración del trabajo sobre las diversas capacidades físicas, como complemento fundamental a la sesión de nado en edades tempranas, será un aporte más a lo que ya está investigado. Es por eso que considero importante comprobar que los ejercicios programados por fuera del entrenamiento en agua (llamado trabajo en seco), específicamente ejercicios poliarticulares, de activación neuromuscular y flexibilidad pueden ser útiles para el desarrollo integral de los atletas jóvenes, mejorando diversos componentes de la aptitud física, entre ellos la capacidad aeróbica. En el desarrollo de este trabajo se encontrarán con un fundamento teórico de las categorías utilizadas junto al seguimiento de estos seis nadadores incluyendo, transversalmente, los resultados de un testeo de velocidad crítica de nado, trabajo mediante el cual fueron evaluados.Fil: Villordo, Débora. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina