Políticas educativas, dinámicas de expansión educación secundaria-educación superior y gobierno del sistema en Argentina: reconfiguración sistémica, desigualdades socioeducativas y gobernanza híbrida/regulación post-burocrática

En las últimas décadas en Argentina y la región latinoamericana se han producido transformaciones estructurales de la educación que parecen dar cuenta de una nueva etapa en el proceso de reconfiguración sistémica iniciada en la década de 1990. La expansión del nivel secundario en contexto de exclusión social profundiza las dinámicas de diversificación-diferenciación institucional (formatos escolares) y de segmentación-fragmentación socioeducativa. En paralelo, la creciente limitación de las gestiones gubernamentales para conducir y orientar los sistemas educativos se manifiesta enla dificultad para definir una agenda e implementar políticas. Este proyecto de investigación tiene como objetivo general analizar, por un lado, las dinámicas de expansión educativa en nivel secundaria-superior, las desigualdades sociales y los nuevos formatos escolares, y por otro, las políticas educativas recientes, trayectorias y perfiles de funcionarios y los cambios en el gobierno de la educación. En esa dirección, el estudio define dos grandes líneas de indagación: la primera focaliza en las dinámicas de las desigualdades socioeducativa en los procesos de articulación entre escuelas secundarias y estudios superiores, y los nuevos formatos escolares en la educación secundaria de la Provincia de Buenos Aires. La segunda línea de indagación focaliza en las políticas educativas recientes (Secundaria Federal 2030)y las trayectorias y perfiles de funcionarios de la gestión educativa de la Alianza Cambiemos, el funcionamiento del Consejo Federal de Educación (relaciones entre Nación y Provincias y la generación de instrumentos de planificación)y los cambios en el gobierno de la educación. La estrategia metodológica del estudio combina el análisis cuantitativo y cualitativo que incluirá el estudio de fuentes documentales, el relevamiento de información estadística como también la realización de entrevistas en profundidad.In recent decades in Argentina and the Latin American region there have been structural transformations in education that seem to account for a new stage in the process of systemic reconfiguration that began in the 1990s. The expansion of the secondary level in the context of social exclusion deepens the dynamics of institutional diversification-differentiation (school formats) and socio-educational segmentation-fragmentation. In parallel, the growing limitation of government efforts to lead and guide educational systems is manifested in the difficulty of defining an agenda and implementing policies. The general objective of this research project is to analyze, on the one hand, the dynamics of educational expansion at the secondary-higher level, social inequalities and new school formats, and on the other, recent educational policies, trajectories and profiles of policy makers and the changes in the governance of education. In this direction, the study defines two main lines of inquiry: the first focuses on the dynamics of socio-educational inequalities in the processes of articulation between secondary schools and higher education, and the new school formats in secondary education in the Province of Buenos Aires. . The second line of inquiry focuses on recent educational policies(Federal Secondary School 2030) and the trajectories and profiles of policy makers of the educational management of the Alianza Cambiemos, the operation of the Federal Council of Education (relations between the Nation and Provinces and the generation of instruments planning) and changes in the governance of education. The methodological strategy of the study combines quantitative and qualitative analysis that will include the study of documentary sources, the survey of statistical information as well as conducting in-depth interviews.Fil: Suasnábar, Silvio Claudio. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina