La construcción del saber didáctico en los profesores en Educación Física

Este proyecto pretende identificar las formas en que los profesores en educación física atribuyen significados didácticos a sus prácticas de enseñanza. También se pretende arribar a la interpretación de los elementos de análisis que permitan orientar y redefinir el campo didáctico en la educación física. Consideraremos los procesos en la formación didáctica como interacciones complejas y no como conexiones causales, para ello debemos analizar los significados generados por los profesores con relación a sus creencias acerca de lo que constituye el saber didáctico y sus relaciones con las rutinas cotidianas, con las estructuras de actividades habituales con las creencias acerca de la enseñanza de la educación física y de la enseñanza en general, con el aprendizaje y con los contextos en los que se desarrollan (dominio de la experiencia) ya que son interrogantes relativamente poco abordadas. Para el análisis de las creencias veremos aquellas afirmaciones que hacen a elecciones personales, decisiones y acciones que el docente pone en práctica en la cotidianeidad, los fundamentos o argumentaciones que explican la elección de la creencia y por último la aplicación de cierta estrategia didáctica que actuaría como transferencia de esas creencias a la práctica. ¿Cómo acceder a los significados? Dada la dificultad metodológica que implica acceder a los significados trabajaremos con autoinformes verbales o escritos de los profesores y entrevistas en profundidad con la intención de poder inferir y establecer relaciones con la organización de la clase, las conceptualizaciones didácticas y las creencias de la práctica.Fil: Giles, Marcelo Gustavo. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.Datos extraídos del Programa de Incentivos a Docentes-Investigadores, Secretaría de Políticas Universitarias, Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, Argentina. Disponible en http://incentivos.spu.edu.ar, consulta realizada el 10 de octubre de 2007. Y del sitio de la Secretaría de Ciencia y Técnica, Universidad Nacional de La Plata, Argentina; disponible en http://www.presi.unlp.edu.ar/secyt/, consulta realizada el 5 de diciembre de 2007