Tensiones entre conocimiento disciplinario y prácticas de enseñanza en la formación docente en Letras

La investigación se propone indagar acerca de algunos problemas que hacen a la formación docente en Letras. De este modo el objeto de estudio se constituye a partir del análisis de las tensiones entre el conocimiento escolar y el académico que manifiestan los alumnos del profesorado en la instancia de prácticas o residencia desarrollada en distintas escuelas públicas de la ciudad de La Plata. Este objeto de estudio recortado desde la empiria que ofrece el trabajo en las cátedras de Didáctica de la lengua y la literatura I y II será abordado desde la etnografía como método de investigación social en tanto los usos de esta forma de investigación -en su línea cualitativa e interpretativa del mundo social- que se vienen desarrollando en el campo de la Didáctica de le lengua y la literatura. La complejidad que develan los alumnos futuros profesores en Letras a la hora de planificar sus prácticas de enseñanza de la lengua y la literatura en la escuela indican cómo han venido construyendo sus subjetividades en tanto formas de asumir su rol que los lleva a cuestionarse el estatuto epistemológico de la enseñanza de ambos objetos, sus relaciones, la pertinencia de los saberes a construir en tanto sus grados de relación con los conocimientos académicos y la percepción, constituida desde variables socioculturales e históricas, de los alumnos a quienes impartirán sus clases.Fil: Bombini, Gustavo Horacio. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.Fil: De Diego, José Luis. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.Fuente: Planilla de Acreditación