Lenguaje, pensamiento y construcción del conocimiento

Los estudios acerca del lenguaje, el pensamiento y la construcción del conocimiento continúan su desarrollo y expansión. A medida que los investigadores de diversas perspectivas teóricas avanzan en sus indagaciones aportan nuevas ideas para abordar los procesos psicológicos, educativos y culturales en la diversidad de estudiantes y contextos, como también, para pensar críticamente las acciones pedagógicas y la formación docente. Al igual que los dos anteriores libros de cátedra, esta nueva edición es producto de la labor colaborativa de las Cátedras "Psicología Educacional", "Psicología y Cultura en el Proceso Educativo" y el "Seminario de Investigación en Psicología Educacional" del Departamento de Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de la Plata. La obra se dirige tanto a estudiantes de grado y postgrados en Ciencias de la Educación y Profesorados afines, como a todos aquellos que interesen por los desafíos psicoeducativos. Los temas y problemas que componen esta obra se abordan desde diversas perspectivas teóricas, con la intención de brindar un panorama amplio de las cuestiones que se estudian actualmente en el campo. Lxs autorxs trabajaron para lograr que esta edición sea clara, relevante e interesante, por lo que esperamos que resulte de gran valor y utilidad para profundizar en los temas tratados y generar una provechosa reflexión para la formación.Tabla de contenidos: Abordajes del aprendizaje y la construcción del conocimiento / Analía Palacios. La relación entre pensamiento y lenguaje desde la perspectiva sociocultural / María Julia Lozada. La perspectiva de James Wertsch sobre la acción mediada / Fiorella N. Gandini. La clase como espacio dialógico y significativo / María Alejandra Pedragosa. Las prácticas discursivas áulicas y la construcción de significados / Emmanuel Lindon Colombo. Lectura y construcción del conocimiento / Maira Querejeta. Las primeras interacciones en el vínculo temprano y el desarrollo del lenguaje y la cognición / Ana Laguens. La comunicación temprana en las interacciones entre bebés y docentes / Camila Aquino. La construcción de conocimientos en el aula: interacción y discurso pedagógico / Santiago Peluffo, María Florencia Spolidoro y Gisele Villarreal Maidana. El aprendizaje y la construcción del conocimiento: procesos de interacción entre profesores y estudiantes / Ernesto Marcelo Pereiro, Blanca Elizabet Portillo y Ana María Zamboni.