Add to ORKGEn este artículo se analiza el recorrido de una profesora en formación que realizó sus prácticas en la cátedra Didáctica de la Lengua y la Literatura II y Prácticas de la enseñanza del Profesorado en Letras de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. Luego de realizar su observación en el curso donde practicaría, Lucía decidió abordar un corpus de textos literarios desde una perspectiva sexo-genérica. Las prácticas in situ de este abordaje epistemológico produjeron una serie de emergentes de género en el aula que interpelaron tanto su biografía como la de lxs 1 estudiantes y cuyos registros etnográficos se convirtieron en objeto de estudio e indagación sobre la propia práctica en el espac...