Dance in the school context. Trajectories of an artistic-corporal content in the province of Buenos Aires (1983-2018)

Desde cuándo, con qué finalidad y bajo qué sentidos teórico-pedagógicos se enseña Danza en las escuelas primarias de la provinciade Buenos Aires son algunos de los interrogantes que este artículo se propone desplegar. Con el objetivo de evidenciar orígenesy desarrollo de una disciplina educativa en el contexto escolar, este trabajo retoma y sintetiza los principales hallazgos de lainvestigación "Danza y escuela. Perspectivas educativas en la provincia de Buenos Aires (1983-2018)", presentada por la autoracomo tesis de maestría. Haciendo hincapié en las diferentes consideraciones de la enseñanza de la Danza, específicamente en losdocumentos educativos oficiales producidos entre 1983 y 2018, tomando como referencia el ingreso de especialistas a las escuelasde nivel primario.Since when, for what purpose and under what theoretical-pedagogical senses dance is taught in primary schools in the province ofBuenos Aires are some of the questions that this article proposes to unfold. With the aim of evidencing origins and developmentof an educational discipline in the school context, this work takes up and synthesizes the main research findings "Dance andschool. Educational perspectives in the province of Buenos Aires (1983-2018)", presented by the author as thesis of master's degree.Emphasizing the different considerations of the teaching of Dance, specifically in the official educational documents producedbetween 1983 and 2018, taking as a reference the entry of specialists to primary level schools.Fil: Merlos, Lucía Belén. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina