Los géneros y las sexualidades en los saberes, los discursos y las prácticas en las clases de literatura de una escuela céntrica de la cuidad de Araguaína : Una mirada etnográfica

Se trata de un estudio etnográfico de clases de Literatura en dos cursos de una escuela secundaria céntrica de la ciudad de Araguaína, Tocantins. En este trabajo se hace énfasis en analizar los modos en que los géneros y las sexualidades aparecen y forman parte de la vida escolar en general y de los contenidos curriculares de las clases en particular. La etnografía configura el método adoptado, pero también la forma del texto (GUBER, 2001). En este sentido, en el primer capítulo me ocupo de desarrollar las bases metodológicas para, en el segundo y en el tercer capítulo pueda desarrollar una interpretación de la escuela campo. Considerando que el objetivo de este trabajo es analizar los modos en que aparecen los géneros y las sexualidades, dedico el segundo capítulo a analizar cómo aparecen estereotipos de género en la escuela secundaria, ya sea en el espacio físico, como en las formas que tienen los sujetos de habitar ese espacio, antes, durante y luego de las clases de Literatura. ;Finalmente, en el tercer y último capítulo, me dedico a profundizar los momentos de las clases de Literatura en que los géneros y las sexualidades ocuparon un lugar dentro de las clases de Literatura detallando cómo aparecen estos emergentes y de qué forman son o no abordados.Trata-se de um estudo etnográfico de aulas de Literatura em duas turmas de Ensino Médio de uma escola da região centro de Araguaína, TO. A ênfase deste trabalho é a análise do modo em que os géneros e as sexualidades aparecem na vida escolar e no conteúdo das aulas de Literatura. A etnografia é a metodologia utilizada, mas também a forma do texto (GUBER, 2001). Neste sentido, no primeiro capítulo estabeleço as bases metodológicas para analisar em profundidade o acontecido no campo nos capítulos seguintes. O foco de esta etnografia são os fatos e as falas onde aparecem os gêneros e as sexualidades. Assim, no segundo capítulo, são analisados o espaço físico da escola, o jeito dos sujeitos de habitarem a escola e os estereótipos que aparecem nas pequenas conversas. No último capítulo, investigo o conteúdo da disciplina Literatura nos momentos em que, ao falar de literatura, trabalharam conteúdos de gênero também. No percorrer da investigação, se pode ver como muitas vezes se fala dos gêneros e as sexualidades nas escolas, mas não sempre com uma perspectiva de gênero que trabalhe estas temáticas desde uma perspectiva como direitos humanos.Fil: Abel, Santiago. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina