Strategi guru PAI dalam internalisasi nilai moderasi beragama di SMA Islam Nusantara dan SMA Muhammadiyah 1 Malang

ABSTRAK Moderasi beragama dalam dunia pendidikan merupakan sesuatu yang relative baru. Hal ini dikarenakan nilai-nilai yang terkandung dalam moderasi beragama penting untuk diinternalisasikan kepada siswa. Guna mendidik siswa sedini mungkin dan bekal bagi siswa untuk bermasyarakat dalam bingkai multikultural di Indonesia. Tujuan dari penelitian ini untuk mengungkapkan strategi yang digunakan guru dalam internalisasi nilai moderasi beragama di SMA Islam Nusantara dan SMA Muhammadiyah 1 Malang, dengan sub fokus mencakup: (1) konsep nilai moderasi beragama, (2) strategi guru PAI (3) implikasi konsep nilai moderasi beragam terhadap siswa di SMA Islam Nusantara dan SMA Muhammadiyah 1 Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan studi multisitus. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilalui mulai tahap reduksi data, penyajian data, dan verifikasi dengan menggunakan analisis dalam situs dan lintas situs dengan teknik komparasi konstan. Pengecekan keabsahan data yang dilakukan yaitu dengan teknik pemeriksaan triangulasi. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa (1) Konsep nilai Moderasi beragama di SMA Islam Nusantara dan SMA Muhammadiyah 1 Malang yakni mencakup nilai moderat, adil, toleransi, jujur, seimbang, tolong-menolong baik sesama teman maupun sesama warga sekolah, musyawarah dan tajdid (2) Strategi guru PAI dalam internalisasi nilai moderasi beragama yakni pengenalan materi, metode pembiasaan, keteladanan guru dan tokoh, pembentukan karakter siswa, program sekolah, pengawasan guru, pembinaan guru, dan menumbuhkan kesadaran siswa. (3) Implikasi konsep nilai moderasi beragama terhadap siswa di sekolah yakni kuat persaudaraan antar teman, tumbuh kesadaran siswa, memiliki sikap toleran dan peduli sosial, tidak mudah terpengaruh terhadap budaya luar maupun perbuatan yang tidak baik. ABSTRACT Religious moderation in education is relatively new. This is because the values contained in religious moderation are important to internalize to students. In order to educate students as early as possible and provision for students to socialize in a multicultural frame in Indonesia. The purpose of this study is to reveal the strategies used by teachers in internalizing the value of religious moderation at SMA Islam Nusantara and SMA Muhammadiyah 1 Malang, with sub-focuses including: (1) the concept of religious moderation values, (2) PAI teacher strategies (3) the implications of the concept of diverse moderation values for students at SMA Islam Nusantara and SMA Muhammadiyah 1 Malang. This research uses a qualitative approach with a multisite study design. Data collection was conducted by in-depth interview techniques, participatory observation, and documentation. Data analysis techniques are passed starting from the stages of data reduction, data presentation, and verification using on-site and cross-site analysis with constant comparison techniques. Checking the validity of the data carried out is by triangulation examination techniques. The results showed that (1) The concept of religious moderation values in SMA Islam Nusantara and SMA Muhammadiyah 1 Malang includes moderate, fair, tolerant, honest, balanced, helping both friends and fellow school residents, deliberation and tajdid (1) PAI teachers' strategies in internalizing the value of religious moderation are the introduction of material, habituation methods, teacher and character examples, student character building, school programs, teacher supervision, teacher coaching, and growing student awareness. (3) The implications of the concept of religious moderation values for students in schools are strong brotherhood between friends, growing student awareness, having a tolerant and socially caring attitude, not easily influenced by outside cultures and bad deeds. مستخلص البحث الاعتدال الديني في عالم التعليم شيء جديد نسبيًا. هذا لأن القيم الموجودة في الاعتدال الديني مهمة ليتم استيعابها لدى الطلاب. من أجل تثقيف الطلاب في أقرب وقت ممكن وتوفير للطلاب للاختلاط في إطار متعدد الثقافات في إندونيسيا. الغرض من هذا البحث ليعبر عن الاستراتيجيات التي يستخدمها المعلمون في استيعاب قيمة الوسطية الدينية فيالمدرسة الثناوية الإسلامية نوسانتارا و المدرسة الثناوية الإسلامية المحمدية ١ مالانج ، مع التركيز الفرعي بما في ذلك: (1) مفهوم قيمة الوسطية الدينية ، (2) ) استراتيجية معلمي التربية الدينية الإسلامية (3) الآثار المترتبة على مفهوم القيمة الوسطية المختلفة للطلاب في والمدرسة الثناوية الإسلامية نوسانتارا و المدرسة الثناوية الإسلامية المحمدية ١ مالانج. تستخدم هذه الدراسة نهجًا نوعيًا مع تصميم دراسة متعدد المواقع. تم جمع البيانات باستخدام تقنيات المقابلة المتعمقة والملاحظة التشاركية والتوثيق. تم تمرير تقنيات تحليل البيانات بدءًا من مراحل تقليل البيانات وعرض البيانات والتحقق منها باستخدام التحليل في الموقع وعبر الموقع باستخدام تقنيات المقارنة المستمرة. يتم التحقق من صحة البيانات عن طريق تقنية فحص التثليث. أظهرت نتائج الدراسة أن (1) مفهوم قيمة الاعتدال الديني في مدرسة نوسانتارا الإسلامية الثانوية ومدرسة المحمدية 1 مالانج الثانوية يتضمن قيم الاعتدال والإنصاف والتسامح والصدق والتوازن ومساعدة الأصدقاء والزملاء. أعضاء المدرسة ، المداولات والتجديد (2) استراتيجية معلم التربية الدينية الإسلامية في استيعاب قيمة الاعتدال الديني هي إدخال المواد ، وطرق التعود ، والمعلمين النموذجيين والأشكال ، وبناء شخصية الطالب ، والبرامج المدرسية ، والإشراف على المعلم ، وتدريب المعلمين ، وتنمية الطلاب وعي. (3) تداعيات مفهوم قيمة الاعتدال الديني للطلاب في المدرسة هي الأخوة القوية بين الأصدقاء ، وزيادة وعي الطلاب ، والتحلي بالتسامح والاهتمام الاجتماعي ، وعدم التأثر بسهولة بالثقافة الأجنبية أو الأفعال السيئ