Penerapan metode Storytelling dalam meningkatkan kemampuan penguasaan Kosakata pada pembelajaran bahasa Indonesia siswa kelas IV SD Negeri Mojorejo 01 Batu

ABSTRAK Metode storytelling dianggap sebagai solusi kurang optimalnya kemampuan penguasaan kosakata siswa kelas IV di SD Mojorejo 01 Batu. Metode storytelling dikatakan sebagai sebuah seni menarasikan cerita dalam bentuk syair atau prosa, yang dipertunjukkan atau dipimpin oleh satu orang, yakni guru di hadapan audience (peserta didik) secara langsung. Storytelling memiliki peranan penting dalam penguasaan kosakata siswa, harapannya kosakata siswa yang harus dikuasai anak-anak usia 6-13 tahun atau siswa SD/MI berkaitan tentang kosakata umum dan kosakata khusus. Hal tersebut mencakup kata-kata yang sering digunakan pada saat berkomunikasi. Tujuan penelitian adalah untuk mendeskripsikan dan menganalisi, 1) perencanaan penerapan metode storytelling dalam meningkatkan kemampuan penguasaan kosakata pada pembelajaran bahasa Indonesia siswa kelas IV, 2) pelaksanaan penerapan metode storytelling dalam meningkatkan kemampuan penguasaan kosakata pada pembelajaran bahasa Indonesia siswa kelas IV, 3) implikasi penerapan metode storytelling dalam meningkatkan kemampuan penguasaan kosakata pada pembelajaran bahasa Indonesia siswa kelas IV di SD Negeri Mojorejo 01 Batu. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan mendeskripsikan dan menjelaskan penerapan metode storytelling dalam meningkatkan kemampuan penguasaan kosakata pada pembelajaran bahasa Indonesia dan dengan metode eksplanasi untuk memberikan penjelasan mengapa sesuatu dapat terjadi. Subyek penelitiannya yaitu guru kelas IV dan siswa kelas IV di SD Negeri mojorejo 01 Batu. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: Pertama, perencanaan penerapan metode storytelling dalam meningkatkan kemampuan penguasaan kosakata meliputi a) bahan, b) media, c) strategi, dan d) teknik. Kedua, pelaksanaan penerapan metode storytelling dalam meningkatkan kemampuan penguasaan kosakata dilakukan melalui beberapa tahapan, yakni tahapan pembuka, tahapan bercerita, dan tahapan menutup cerita. Ketiga, implikasi penerapan metode storytelling dalam meningkatkan kemampuan penguasaan kosakata yang sudah sesuai standar yakni 500-1000 kosakata, tak hanya itu saja siswa juga antusias dalam membaca, siswa berani bercerita, dan sikap moral siswa. Sedangkan bagi guru sangatlah dapat membantu dalam mempermudah pelaksanaan KBM (kegiatan belajar mengajar). مستخلص البحث طريقة تقديم القصة تعتبر كحل في نقصان قدرة إتقان المفردات لطالب الصف الرابع في المدرسة االبتدائية الحكومية موجوريجو١باتو. يقال إن طريقة تقديم القصص هي فن سرد الحكاية على شكل شعر او نثر الذي يقودها المعلم بالمباشرة أمام الطلبة. ولطريقة تقديم القصة دورة مهمة في إتقان مفردات الطلبة، ومن التمنيات أن تكون مفردات الطالب التي يجب أن يتقنها األطفال بين العمر ١٣-٦ سنة أو طلبة المدرسة االبتدائية الحكومية/المدرسة االبتدائية اإلسالمية مرتبطة بالمفردات العامة والخاصة. وتتضمن هذه الكلمات غالبًا استخدامها في التواصل اليومي. وكانت أهداف البحث هي لوصف وتحليل عن ١( التخطيط في تطبيق طريقة تقديم القصص لترقية القدرة في إتقان المفردات في تعليم اللغة اإلندونيسية لطالب في الصف الرابع٢( تطبيق طريقة تقديم القصة لترقية القدرة في إتقان المفردات في تعليم اللغة اإلندونيسية لطالب الصف الرابع ٣( وتأثير طريقة تقديم القصة لترقية القدرة في إتقان المفردات في تعليم اللغة اإلندونيسية لطالب الصف الرابع في المدرسة االبتدائية الحكومية موجوريجو١باتو. ونوع هذا البحث من البحث النوعي من خالل وصف وشرح تطبيق طريقة تقديم القصص لترقية القدرة في إتقان المفردات في تعليم اللغة اإلندونيسية وبطريقة التفسير لشرح سبب حدوث شيء ما. وأما موضوع البحث في المعلم و طالب الصف الرابع بالمدرسة االبتدائية الحكومية موجوريجو١ باتو. وتم تنفيذ تقنيات جمع البيانات من خالل المقابالت والمالحظة والوثائق. وتم تنفيذ تقنيات تحليل البيانات من خالل مراحل تكثيف البيانات وعرض البيانات وتحققها. ونتائج هذا البحث كما يلي: أوال،ً أن التخطيط في تطبيق طريقة تقديم القصة ترقي القدرة في إتقان المفردات تتضمن من أ( المواد ، ب( الوسائط ، ج( االستراتيجيات ، د( التقنيات. وثانيًا، يتم تطبيق طريقة تقديم القصصة لترقية القدرة في إتقان المفردات في عدة المراحل وهي مرحلة وثالث إن تأثير تطبيق طريقة تقديم القصة ً االفتتاح ومرحلة تقديم القصة ومرحلة ختام القصة. ا، وفقً للمعيار ، أي ١٠٠٠-٥٠٠ كلمة في المفردات، وال لترقية القدرة في إتقان المفردات تمت ا تكتفي هنا، وإن الطالب أي ًضا متحمسون في القراءة ويجرؤون على رواية القصة والمواقف األخالقية للطالب. وأما بمن حهة المعلم، يساعد في تسهيل تطبيق أنشطة التعليم والتعلم. ABSTRACT The method of storytelling is referred to as a less optimal solution to the ability to master the vocabulary of students in Class IV in SD Mojorejo 01 Batu. The method is said to be an art of arrange the story in the form of a poem or prose, which is demonstrated or led by one person, i.e. the teacher in the presence of the audience (student participant) directly. Storytelling has an important role in the mastery of the student's vocabulary, the expectation of the students' vocabolary that should be mastered by children aged 6-13 years or SD/MI students related to the general and special vocabularies. This includes words that are often used when communicating. The purpose of the research is to describe and analyze, 1) planning the application of the storytelling method in improving the ability to master the vocabulary in the learning of the Indonesian language of students of class IV, 2) implementation of the use of the method of storyline in enhancing the capabilities of the language of Indonesia students of grade IV, 3) the implications of application of storytelling method in increasing the capability of the mastery of the wording in the teaching of the Indonesia language of the students of the class IV in SD Negeri Mojorejo 01 Batu. This research uses the type of qualitative research by describing and explaining the application of storytelling methods in improving vocabulary mastery in the learning of Indonesian language and with explanatory methods to provide explanation why something can happen. The research subjects are teachers of class IV and students of class iv in SD Negeri mojorejo 01 Batu. Data collection techniques are carried out through interviews, observation and documentation. Data analysis techniques are conducted through data condensation stages, data presentation, and data verification. The results of this study show that: First, the planning of the application of storytelling methods in improving vocabulary mastery includes a) materials, b) media, c) strategy, and d) techniques. Second, the implementation of the storyline method to enhance vocabulary mastery is carried out through several stages, namely the stage of opening, stage of telling, and stage of closing the story. Third, the implication of the application of storytelling methods in improving the ability to master the vocabulary that is already in accordance with the standard of 500-1000 words, is not only that students are also enthusiastic about reading, students dare to tell stories, and the moral attitude of students