Pengaruh metode numbered head together terhadap minat dan hasil belajar IPS siswa Kelas VIII SMP Walisongo Gempol

INDONESIA: Pendidikan akan berkualitas apabila guru dapat membuat rancangan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa. Namun pada saat pembelajaran IPS, guru berulang kali menerapkan metode pembelajaran konvensional, sehingga minat belajar siswa akan menurun karena merasa bosan dan mengalihkan fokusnya. Menurunnya minat siswa akan berpengaruh terhadap hasil belajar, karena siswa kurang memahami materi pembelajaran. Maka salah satu upaya guru untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa adalah penerapan metode numbered head together. Tujuan penelitian ini yaitu: (1) untuk mengetahui pengaruh metode numbered head together terhadap minat belajar siswa. (2) untuk mengetahui pengaruh metode numbered head together terhadap hasil belajar siswa. (3) untuk mengetahui pengaruh metode numbered head together terhadap minat dan hasil belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian kuasi eksperimen. Penelitian ini memberikan perlakuan kepada kelas eksperimen dan melihat pengaruhnya, kemudian dibandingkan dengan kelas kontrol yang tidak diberikan perlakuan. Pengumpulan data menggunakan angket untuk minat belajar dan soal pretest posttest untuk hasil belajar. Data yang telah dikumpulkan akan dianalisis menggunakan perangkat lunak SPSS 26 dengan uji normalitas, uji homogenitas, uji independent sample t-test dan uji multivariate analysis of variance (manova). Hasil penelitian menunjukkan: (1) minat belajar siswa kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol dan diperoleh dari hasil analisis uji independent sample t-test dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. (2) hasil belajar siswa kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol dan diperoleh dari hasil analisis uji independent sample t-test dengan nilai signifikansi 0,003 < 0,05. (3) kelas eksperimen yang memiliki minat yang tinggi juga mempengaruhi hasil belajar yang tinggi dan diperoleh dari hasil uji manova dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Hasil seluruh pengujian tersebut menunjukkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan, terdapat pengaruh metode numbered head together terhadap minat dan hasil belajar IPS siswa kelas VIII SMP Walisongo Gempol. ENGLISH: High-quality education requires teachers to make lesson plans suitable to students’ characteristics. During social science learning, teachers repeatedly apply conventional learning methods, which decreases students’ learning interest due to boredom and lack of focus. Decreasing students’ interest will influence their learning achievement since they have less understanding of learning materials. Therefore, teachers can implement numbered head together method to improve students’ learning interest and achievement. The research aims to: (1) find out the influence of numbered head together method on students’ learning interests. (2) find out the influence of numbered head together method on students’ learning achievement. (3) find out the influence of numbered head together method on students’ learning interest and achievement. The researcher employed a quantitative method and quasi-experimental study. She implements a treatment on the experimental class and observes the influence compared to the control class, which receives no treatment. The data collection used is questionnaires on learning interest and items of pretest and posttest to determine the learning achievement. The collected data is analyzed using SPPS 26 software on the normality, homogeneity, independent sample t-test, and multivariate analysis of variance (Manova) tests. The research results show that: (1) students’ learning interest in the experimental class is higher than that of the control class. It is reflected by the independent sample t-test analysis result with a significance value of 0.000 < 0.05. (2) students’ learning achievement in the experimental class is higher than that of the control class, shown by the independent sample t-test analysis result with a significance value of 0.003 < 0.05. (3) the experimental class, which has higher learning interest, also leads to higher learning achievement shown by the Manova test result with a significance value of 0.000 < 0.05. These findings propose that Ho is rejected and Ha is accepted. It can be concluded that the numbered head together method influences the VIII grade students’ learning interest and achievement on social education subject in SMP Walisongo Gempol. ARABIC: سيكون التعليم ذا جودة إذا تمكن المعلمون من عمل تصميمات تعليمية تتوافق مع خصائص الطلاب. ومع ذلك، أثناء تعليم العلوم الاجتماعية، يطبق المعلمون استراتيجية التعليم التقليدية بشكل متكرر، بحيث ينخفض اهتمام الطلاب بالتعليم لأنهم يشعرون بالملل ويحولون تركيزهم. سيؤثر انخفاض اهتمام الطلاب على نتائج التعليم، لأن الطلاب لا يفهمون المواد التعليمية. لذا فإن إحدى جهود المعلم لتحسين اهتمام الطلاب ونتائج التعليم هي تطبيق استراتيجية الرؤوس المرقمة. أهداف هذا البحث هي: (١) معرفة تأثير استراتيجية الرؤوس المرقمة على اهتمامات الطلاب بالتعليم. (٢) معرفة تأثير استراتيجية الرؤوس المرقمة على نتائج تعليم الطلاب. (٣) معرفة تأثير استراتيجية الرؤوس المرقمة على اهتمامات الطلاب ونتائج التعليم. منهج البحث المستخدم هو منهج كمي مع نوع شبه تجريبي. أعطى هذا البحث العلاج لفئة تجريبية ونظرت في التأثير، ثم قورنت بفئة ضابطة لم يتم علاجها. جمع البيانات باستخدام الاستبانة لاهتمامات التعليم وأسئلة الاختبار القبلي والبعدي لنتائج التعليم. يتم تحليل البيانات التي تم جمعها باستخدام برنامج SPSS 26 مع اختبار الحالة الطبيعية واختبار التجانس واختبار ت للعينة المستقلة وتحليل التباين متعدد المتغيرات (Manova). أظهرت النتائج: (١) اهتمامات الطلاب للتعليم في الفئة التجريبية أعلى من الفئة الضابطة وتم الحصول عليها من نتائج تحليل اختبار ت لعينة مستقلة بدرجة الأهمية ٠.٠٠٠ < ٠.٠٥. (٢) نتائج التعليم للطلاب في الفيئة التجريبية أعلى من الفيئة الضابطة ويتم الحصول عليها من نتائج تحليل اختبار ت للعينة المستقلة بدرجة الأهمية ٠.٠٠٣ < ٠.٠٥. (٣) تمتلك الفيئة التجريبية ذات الاهتمام العالي وتؤثر على نتائج التعليم تأثيرا عاليا ويتم الحصول عليها من نتائج اختبار Manova بدرجة الأهمية ٠.٠٠٠ < ٠.٠٥. أظهرت نتائج كل هذه الاختبارات أن Ho مرفوض وHa مقبول. لذلك يمكن الاستنتاج منها، هناك تأثير لاستراتيجية الرؤوس المرقمة على اهتمامات الطلاب ونتائج تعليم العلوم الاجتماعية لطلاب الصف الثامن في مدرسة والي سونغو المتوسطة العامة غمفول