La gamificación como estrategia para desarrollar el pensamiento lógico en la resolución de problemas matemáticos.

Despite the best efforts of educators, traditional teaching methods often fail to capture the interest and foster the development of logical thinking in students. This article arises from the need to improve mathematical pedagogy in the current educational environment, highlighting how the efficient use of digital resources and the implementation of gamification as a didactic strategy can become essential pillars to stimulate learning, especially with regard to mathematical problem solving. The main objective of this study is to evaluate the impact of gamification on the development of logical thinking in third year students of General Basic Education. A mixed research approach, combining quantitative and qualitative methods, is used to analyze how gamification can contribute to the development of students' logical thinking and improve their satisfaction with the educational environment. Likewise, theoretical methods such as synthetic-analytical and inductive-deductive were used, and in the practical ones, mathematical statistics, both descriptive and inferential. As a result, gamification was able to strengthen the teaching-learning process and revive students' interest in mathematics, offering an attractive and participatory approach that translates into the development of problem-solving skills applicable both in the mathematical context and in the challenges of the current environment.A pesar de los esfuerzos de los educadores, los métodos de instrucción tradicionales a menudo no logran cautivar el interés, ni fomentar el desarrollo del pensamiento lógico en los estudiantes. Este artículo surge a través de la necesidad de mejorar la pedagogía matemática en el entorno educativo actual, destacando cómo el eficiente uso de recursos digitales y la implementación de la gamificación como estrategia didáctica pueden convertirse en pilares esenciales para estimular el aprendizaje, especialmente en lo que concierne a la resolución de problemas matemáticos. El objetivo central de este estudio radica en evaluar el impacto de la gamificación en el desarrollo del pensamiento lógico de estudiantes de tercer año de Educación General Básica. Se emplea un enfoque de investigación mixto que combina métodos cuantitativos y cualitativos para analizar cómo la gamificación puede contribuir al desarrollo del pensamiento lógico de los estudiantes y mejorar su satisfacción en el entorno educativo. Asimismo, se utilizaron métodos teóricos como el analítico sintético e inductivo-deductivo y en los prácticos los estadísticos matemáticos, tanto el descriptivo como inferencial. Como resultado, la gamificación logró fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje y revitalizar el interés de los estudiantes en las matemáticas, ofreciendo un enfoque atractivo y participativo que se traduce en el desarrollo de habilidades de resolución de problemas, aplicables tanto en el contexto matemático como en desafíos del entorno actual. &nbsp