Verso comunità inclusive. Formazione e ricerca per una transizione culturale e sostenibile

Viviamo in un momento critico di transizione epocale in cui l’azione umana ha alterato radicalmente i sistemi geo-biosferici del pianeta, innescando un’importante crisi ecologica che è a contempo una crisi etica e morale e minacciando il futuro della vita sulla Terra1. L’educazione e la formazione sono chiamate in causa per raccogliere la sfida di ripensare radicalmente il nostro posto e il nostro agire nel mondo. Ciò richiede un cambio di paradigma, dall'imparare a conoscere il mondo per agire di conseguenza all'imparare ad essere nel mondo, nella prospettiva della “vita buona” e del vivere bene, con e per l’altro, all’interno di istituzioni giuste2. Il paper intende indagare alcuni elementi propri della pedagogia dell’ambiente e presentare un progetto che ambisce ad essere una possibile buona pratica educativo-pedagogica orientata alla sostenibilità e alla solidarietà. Pensare in modo proattivo le sinergie tra scuola, territorio e sostenibilità consente di far fronte al cambiamento con libertà e responsabilità, verso un’ecologia integrale tra service learning e outdoor education. 1 UNESCO, Learning to become with the world: Education for future survival, Paris 2020. 2 P. RICOEUR, Soi-même comme un autre, Seuil, Paris 1990