O sol que aquece, ilumina e nos dá vida: uma experiência didática em Geografia no 10.ºano de escolaridade

O presente relatório surge no âmbito da unidade curricular de Iniciação à Prática Profissional III, do Mestrado em Ensino de Geografia. Aborda as atividades e as experiências desenvolvidas no âmbito da disciplina de Geografia, numa turma do 10.º ano de escolaridade da Escola Secundária Rainha Dona Leonor, em Lisboa, constituída por 28 alunos sob a orientação de uma professora cooperante, a Dra. Maria Eduarda Pina. Numa sequência de dez aulas, foi abordado com os alunos o tema “Os recursos naturais de que a população dispõe: usos, limites e potencialidades” e subtema “A Radiação Solar”. Esta sequência foi desenvolvida tendo em vista os objetivos previstos nas Aprendizagens Essenciais do 10.º ano (2018), bem como no desenvolvimento das competências associadas ao Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória (2017). Através das atividades realizadas, foram aplicadas várias estratégias de ensinoaprendizagem, de forma a dinamizar as aulas de Geografia e a motivar os alunos para com os conteúdos geográficos, potenciando desta forma a participação ativa dos mesmos e o desenvolvimento de um conjunto de competências. No que diz respeito à avaliação, esta assentou essencialmente na avaliação formativa, valorizando assim a assiduidade, a participação e a realização das tarefas propostas, tendo sido igualmente desenvolvidas dinâmicas em grupo na sua vertente colaborativa. Relativamente à avaliação sumativa, esta sucedeu logo após o término da sequência letiva, onde se encontravam contidas algumas questões referentes à temática abordada. No fim desta experiência, foi possível aferir que os alunos retiveram e aplicaram os conhecimentos associados à temática através de diversos momentos de avaliação, sendo que, tiveram igualmente, a oportunidade de refletir sobre a sua importância. A exploração dos conteúdos através de estratégias diversificadas, possibilitou aos alunos desenvolverem competências individuais e coletivas relacionadas com a pesquisa e a comunicação e de mobilizarem, igualmente, as suas ideias prévias.This report is part of the curricular unit of Initiation to Professional Practice III, of the Master in Geography Teaching. This addresses the activities and experiences developed within the scope of the Geography subject, in a class of the 10th year of schooling at the Rainha Dona Leonor Secondary School, in Lisbon, consisting of 28 students under the guidance of a cooperating teacher, Dra. Maria Eduarda Pina. In a sequence of ten classes, the topic “The natural resources available to the population: uses, limits and potentialities” and the sub-theme “Solar Radiation” were discussed with the students. This sequence was developed with a view to the objectives set out in the 10th grade Essential Learning (2018), as well as the development of skills associated with the Student Profile on Leaving Compulsory Schooling (2017). Through the activities carried out, several teaching-learning strategies were applied in order to energize Geography classes and to motivate students towards the geographic contents, thus enhancing their active participation and the development of a set of skills. With regard to assessment, this was essentially based on formative assessment, thus valuing attendance, participation and carrying out the proposed tasks, and group dynamics were also developed in its collaborative aspect. Regarding the summative assessment, this took place right after the end of the teaching sequence, which contained some questions regarding the topic addressed. At the end of this experience, it was possible to verify that the students retained and applied the knowledge associated with the theme through different moments of evaluation, and they also had the opportunity to reflect on its importance. The exploration of contents through diversified strategies enabled students to develop individual and collective skills related to research and communication and also to mobilize their previous ideas