O ensino da língua espanhola na rede pública do estado do Rio de Janeiro: uma análise glotopolítica

La creciente presencia de la lengua española en Brasil y su regulación, son importantes para esta investigación. Estudiar el funcionamiento social de una lengua, y las condiciones políticas para su permanencia o no en la sociedad, es una parte importante de una obra de la política lingüística que tiene como objetivo lograr resultados en la implementación del Español como lengua Extranjera (E / LE) en el Estado de Río de Janeiro hasta los días actuales. Conviérte imprescindible la importancia de aprender una Lengua Extranjera (LE), en particular la contribución de la enseñanza del español como LE. Hemos observado que se extinguió el período de cinco años establecido por el Gobierno Federal para implementación de los planes de estudio de español y los proyectos pedagógicos, decidi entonces, verificar la ruta que el idioma español vienen en busca de la consolidación y el despliegue en tierras brasileñas . El objetivo principal de esta investigación es hacer un diagnóstico sobre la situación de la enseñanza de la lengua española en el Estado de Río de Janeiro, una obra de glotopolítica que pretende verificar, por muestreo, el proceso de instrumentalización de la lengua española en las distintas Coordenadorias Regionais (CR) que conforman el Departamento de Educación del Estado de Río de Janeiro, así como la formación del profesional actuante. Por lo tanto, lo que permite un análisis de los impactos de la política educativa que, políticamente afecta a la sociedad en su conjunto. La medición de la eficacia de estas acciones y su contribución a la educación de los estudiantes. Por lo tanto, de manera científica, comprender las políticas públicas para que la educación en el Estado encuentre nuevos y determinantes rumbos para su mejoría. Se usará como base teórica de esta propuesta Alastair Pennycook (2006), José del Valle (2007), Louis-Jean Calvet (2007), Luis Paulo da Moita Lopes (2006), Márcia Paraquett ( 2006/2009), Marcos Bagno (2001), Maria Antonieta Alba Celani (2000), Rafael L. Ninyoles (1989).A presença cada vez maior da língua espanhola no Brasil e a sua regulamentação foram aspectos relevantes para esta pesquisa. Estudar o funcionamento social de uma língua e as condições políticas para a sua permanência ou não na sociedade é parte importante de um trabalho de política linguística que pretende apresentar resultados sobre a implantação do Espanhol como Língua Estrangeira (E/LE) no Estado do Rio de Janeiro até os dias atuais. Torna-se imprescindível a importância da aprendizagem de Língua Estrangeira (LE), em especial a contribuição educacional do Espanhol como LE. Observamos que se extinguiu o período de cinco anos estabelecido pelo Governo federal para a implantação da língua espanhola nos currículos e projetos pedagógicos, decidimos, então, verificar o caminho que a língua espanhola percorreu em busca da consolidação e da implantação em terras brasileiras. O objetivo principal desta investigação é fazer um diagnóstico sobre a situação do ensino da língua espanhola no Estado do Rio de Janeiro, um trabalho de glotopolítica, que busca verificar, por amostragem, o processo de instrumentalização da língua espanhola nas diversas coordenadorias regionais que compõem a Secretaria Estadual do Rio de Janeiro, assim como a formação do profissional atuante. Desta maneira, possibilitar uma análise dos impactos causados por medidas educacionais que, politicamente, atingem toda a sociedade; medir a eficácia dessas ações e a sua contribuição para a formação do aluno. Assim, de maneira científica, entender as políticas públicas, para que a educação no Estado encontre novos e determinantes rumos para a sua melhoria. Utilizamos como base teórica para esta proposta Alastair Pennycook (2006), José del Valle (2007), Louis-Jean Calvet (2007), Luis Paulo da Moita Lopes (2006), Márcia Paraquett (2006/2009), Marcos Bagno (2001), Maria Antonieta Alba Celani (2000), Rafael L. Ninyoles (1989)