O PIBID e a formação do professor de sociologia da escola básica do estado do Rio de Janeiro

O presente artigo tem como intuito indagar sobre a importância do PIBID na formação do professor de Sociologia da Escola Básica. Para realização deste, fez-se necessário uma investigação teórica, acompanhada de um estudo de campo, com a finalidade de buscar maiores informações para desenhar a reflexão em questão. Utilizou-se como objeto de estudo da pesquisa a formação à docência em Sociologia e o acompanhamento do Subprojeto PIBID de Sociologia da Universidade Federal Fluminense, coordenado pelo professor doutor Paulo Pires de Queiroz, na cidade de Niterói/RJ. O artigo destaca a importância do dialogo entre a teoria e a prática na formação do professor, a importância que traz, e que constrói, desta forma, um professor reflexivo. Quanto mais cedo houver esse diálogo entre a teoria e a prática, mais preparado o professor estará para enfrentar as adversidades da sala de aula. É necessário vivenciar, no processo de formação inicial, o chão da escola básica. Não só se fazendo presente na escola enquanto mero observador, mas, envolvendo-se e participando das atividades escolares e praticando o ofício da docência no cotidiano da escola. E para que essa aproximação seja mais intensa, percebe-se a importância do PIBID na formação do professor de Sociologia da Escola Básic