Corpuscular and ondulatory nature of light: a sequence of investigative teaching to promote scientific literacy

Este trabalho propõe uma sequência de ensino investigativa (SEI) que busca promover a alfabetização científica em alunos do ensino médio a partir de um problema histórico para discutir a natureza da luz. Em geral, o ensino da óptica no ensino médio é concentrado na óptica geométrica, que apesar de explicar satisfatoriamente fenômenos como a reflexão e refração da luz, limita-se quando a discussão é sobre sua natureza ondulatória. Isso não permite discutir fenômenos como a difração e interferência, consequentemente, a discussão sobre a natureza da luz é relegada a um segundo plano. Nesse sentido, nossa proposta de ensino investigativo a partir de atividades experimentais busca estudar o limite entre a modelo corpuscular newtoniano e a teoria ondulatória da luzThis work proposes a sequence of investigative teaching that seeks to promote scientific literacy in high school students from a historical problem to discuss the nature of light. In general, the teaching of optics in high school is concentrated in geometric optics, which despite satisfactorily explaining phenomena such as the reflection and refraction of light, is limited when the discussion is about its wave nature. This does not allow discussing phenomena such as diffraction and interference, consequently, the discussion about the nature of light is relegated to the background. In this sense, our proposal of research teaching from experimental activities seeks to study the boundary between the newtonian corpuscular theory and the wave theory of light119f