Altas Habilidades ou Superdotação com Síndrome de Asperger: relato de experiências na dupla excepcionalidade em E-book

Nas últimas décadas, a pesquisa sobre Dupla Excepcionalidade, característica do âmbito da Educação Especial relacionada às pessoas com altas habilidades e algum tipo de deficiência sensorial, física, comunicacional, ou múltipla, vem aumentando visivelmente. Contudo, é necessário avançar mais, a fim de se compreender sobre as potencialidades e competências de pessoas que, até recentemente, não possuíam visibilidade na sociedade para romperem as barreiras e chegarem aos níveis mais elevados do ensino como previsto na Constituição Brasileira de 1988. O objetivo geral foi apresentar um relato de experiência narrativo, com formato acadêmico, científico, vivido por pessoa identificada com Dupla Excepcionalidade, Altas Habilidades e Síndrome de Asperger, na juventude, a fim de conhecer como reproduz seu pensamento, reflexões críticas e talentos específicos. Os objetivos específicos foram mitigar as impressões negativistas decorrentes do desconhecimento, visando clarificar conceitos acadêmicos e legais sobre Altas Habilidades ou Superdotação. O sujeito da pesquisa foi uma pessoa adulta, funcionário público federal desde o ano de 2013 que recebeu o diagnóstico de autismo aos 2 anos de idade e o de altas habilidades ou superdotação aos 19 anos de idade. O estudo constou de uma revisão de literatura sobre o que é o Transtorno do Espectro Autista, apresentou uma revisão sobre: (i) o autismo, (ii) o Autismo na Vida Adulta, (iii) o Autismo na Vida Universitária, (iv) o que são as Altas Habilidades ou Superdotação, (v) as três teorias sobre as Altas Habilidades ou Superdotação e a Dupla Excepcionalidade. A metodologia foi um Relato de Experiência, do tipo narrativo autobiográfico, referenciado cientificamente, com vistas a registrar o pensamento autêntico de uma pessoa Asperger na idade adulta, que não utiliza o pronome pessoal reto na primeira e na terceira pessoa do singular, vivências, impressões e desejos. Os resultados e discussão foram divididos em cinco seções: Infância, Adolescência, A Vida Adulta, A Memória Alfanumérica e Família e Sociabilidade. O autor mostrou, com o seu Relato de Experiência, o contrário do que dizem, à luz da Teoria da Mente, muitos articulistas neurotípicos sobre o pensamento, emoções, estética e expectativas de relacionamento afetivos de pessoas autistas. Esperamos que este Relato de Experiência contribua para que, no futuro, outros pesquisadores possam avaliar o processo de inclusão social de pessoas com Dupla Excepcionalidade nosso país.In recent decades, research on Double Exceptionality, characteristic of the scope of Special Education related to people with high abilities and some type of sensory, physical, communicational, or multiple disability, has been increasing visibly. However, it is necessary to go further to understand the potential and skills of people who, until recently, did not have visibility in society to break down barriers and reach higher levels of education as provided for in the 1988 Brazilian Constitution. The general objective was to present a narrative experience report, with academic, scientific format, lived by a person identified with Dual Exceptionality, High Abilities and Asperger Syndrome, in youth, to know how he reproduces his thinking, critical reflections and specific talents. The specific objectives were to mitigate negative impressions arising from ignorance, aiming to clarify academic and legal concepts about High Abilities or Giftedness. The research subject was an adult, federal civil servant since 2013 who received the diagnosis of autism at 2 years of age and the one of high abilities or giftedness at 19 years of age. The study consisted of a literature review on what is the Autistic Spectrum Disorder, presented a review on: (i) autism, (ii) Autism in Adult Life, (iii) Autism in University Life, (iv) what are High Abilities or Giftedness, (v) the three theories about High Abilities or Giftedness and Double Exceptionality. The methodology was an Experience Report, of the autobiographical narrative type, scientifically referenced, with a view to recording the authentic thinking of an Asperger person in adulthood, who does not use the straight personal pronoun in the first and third person singular, experiences, impressions, and desires. The results and discussion were divided into five sections: Childhood, Adolescence, Adulthood, Alphanumeric Memory and Family and Sociability. The author showed, with his Experience Report, the opposite of what many neurotypical writers say, in the light of the Theory of Mind, about the thoughts, emotions, aesthetics and expectations of affective relationships of autistic people. We hope that this Experience Report will contribute so that, in the future, other researchers can assess the process of social inclusion of people with Double Exceptions in our country.66 p