Efecto de una intervención docente a través de la expresión corporal sobre la motivación del alumnado de Educación Física de 1º y 3º ESO

El principal objetivo de este trabajo fue analizar y comparar los resultados motivacionales del alumnado antes y después de la implementación de la unidad didáctica de expresión corporal, además de diseñar e implementar una unidad didáctica o situación de aprendizaje del contenido de expresión corporal en 1º y 3º ESO. Para ello, se realizó un estudio cuasiexperimental en el que participaron 50 estudiantes, 25 de 1º de la ESO y 25 de 3º de la ESO, (Medad= 13,42; DT=1,33), todos ellos pertenecientes al IES Santamarca. Se administraron cuestionarios antes y después de la puesta en práctica de la situación de aprendizaje de expresión corporal, con el fin de conocer variables motivacionales del alumnado. Los resultados mostraron un aumento en la motivación intrínseca y a su vez una disminución de la desmotivación en ambos grupos, además se mostró un aumento de los valores de la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas salvo de la autonomía en 1º de la ESO. En los cuestionarios posteriores a la intervención, podemos observar diferencias entre 1º y 3º tanto en la satisfacción de la autonomía, disminuyendo en 1º y aumentando en 3º como en la frustración de la competencia, aumentando en 3º y disminuyendo en 1º. Parece que la intervención didáctica podría ser efectiva para fomentar la motivación hacia la expresión corporal entre el alumnado