Das politische Selbstkonzept von Grundschullehramts-Studierenden – Ausprägung und Veränderung im Rahmen einer Interventionsmaßnahme

Das politische Selbstkonzept bildet, als ein Aspekt motivationaler Orientierungen, eine Verbindung zwischen Wissen und Handeln der Lehrkräfte und hat daher maßgeblichen Einfluss auf das politische Lernen der Schüler*innen. Studien, die sich mit professionellen Kompetenzen – hierbei insbesondere mit dem Selbstkonzept – von Grundschullehramtsstudierenden im Bereich der Politik beschäftigen, sind rar. Im folgenden Beitrag wird von den Ergebnissen einer quasi-experimentellen Interventionsstudie mit Grundschullehramtsstudierenden (N = 145) im Bereich der politischen Bildung berichtet, in der das politische Selbstkonzept derselben untersucht wurde