A estratégia de inferência na compreensão da leitura: Um estudo exploratório no contexto do ensino do Espanhol como Língua Estrangeira

Reading comprehension in foreign language teaching arouses an increasing interest due to its importance for the interpretation and production of different types of texts. In this methodological context, it is evident that the use of inferential activities favors the ability to read as an instrument of communication. In this way, the inference strategy constitutes an essential tool within the mental process of comprehension. The following article is the final result of the Master's thesis presented in option to the academic title of Master in Teaching Spanish as a Foreign Language by the Universidad de Oriente, Cuba. It presents the theoretic and methodological fundamentals taken into account for the elaboration of a didactic sequence with emphasis on the development of inferential activities, in order to contribute to the improvement of the teaching-learning process of reading comprehension on a B1 level of Spanish as a foreign language.La comprensión lectora en la enseñanza de lenguas extranjeras suscita un creciente interés dada su importancia para la interpretación y producción de distintos tipos de textos. En este contexto metodológico, se evidencia que la utilización de actividades inferenciales propicia la habilidad de la lectura como instrumento de comunicación. De esta forma, la estrategia de inferencia constituye una herramienta esencial dentro del proceso de la comprensión. El siguiente artículo es resultado final de la tesis de maestría presentada en opción al título académico de Máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera por la Universidad de Oriente, Cuba. Se exponen los fundamentos teóricos y metodológicos que se tuvieron en cuenta para la elaboración de una secuencia didáctica, con énfasis en el desarrollo de actividades inferenciales, con la finalidad de contribuir al perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de la comprensión lectora en un nivel B1 de español como lengua extranjera.Reading comprehension in foreign language teaching arouses an increasing interest due to its importance for the interpretation and production of different types of texts. In this methodological context, it is evident that the use of inferential activities favors the ability to read as an instrument of communication. In this way, the inference strategy constitutes an essential tool within the mental process of comprehension. The following article is the final result of the Master's thesis presented in option to the academic title of Master in Teaching Spanish as a Foreign Language by the Universidad de Oriente, Cuba. It presents the theoretic and methodological fundamentals taken into account for the elaboration of a didactic sequence with emphasis on the development of inferential activities, in order to contribute to the improvement of the teaching-learning process of reading comprehension on a B1 level of Spanish as a foreign language.A compreensão da leitura no ensino de línguas estrangeiras é de interesse crescente, dada sua importância para a interpretação e produção de diferentes tipos de textos. Neste contexto metodológico, é evidente que o uso de atividades inferenciais favorece a capacidade de leitura como um instrumento de comunicação. Desta forma, a estratégia de inferência constitui uma ferramenta essencial dentro do processo de compreensão. O artigo seguinte é o resultado final da tese de mestrado apresentada em opção ao título acadêmico de Mestrado em Ensino de Espanhol como Língua Estrangeira pela Universidade do Oriente, Cuba. São expostos os fundamentos teóricos e metodológicos que foram levados em consideração para a elaboração de uma sequência didática, com ênfase no desenvolvimento de atividades inferenciais, com o objetivo de contribuir para a melhoria do processo ensino-aprendizagem da compreensão da leitura em um nível B1 de espanhol como língua estrangeira