Il volume \ue8 composto da diciotto studi di ricerca che abbracciano tematiche centrali del percorso umano e professionale che Paolo Federighi ha compiuto negli oltre quaranta anni dedicati allo sviluppo dell’Educazione degli Adulti. Si tratta di un percorso svolto sia a livello nazionale, nel contesto dell’Universit\ue0 di Firenze e di enti governativi (ministeri, regioni, comuni), sia a livello internazionale come fondatore e primo Presidente dell’European Association for Education of Adults (EAEA) e come fondatore dell’Associazione europea dei governi regionali e locali per il lifelong learning (EARLALL). La riflessione proposta da ogni contributo inquadra le caratteristiche dell’Educazione degli Adulti e offre un panorama aggiornato del...
L'orientamento lungo tutto l'arco della vita, quale anello di congiunzione tra l'individuo e i siste...
Il saggio si compone di due parti, solidali l’una all’altra. La prima parte intende rispondere alla ...
Educarsi per educare: non solo un tempo, ma ancora oggi questo appare il bisogno formativo primario ...
Il volume \ue8 composto da diciotto studi di ricerca che abbracciano tematiche centrali del percorso...
Si ripercorrono alcune linee storiche dello sviluppo dell'educazione degli adulti in Italia, dal sec...
L'educazione popolare è, allo stesso tempo, un costrutto pedagogico e un progetto politico di una co...
A partire da un approccio sitemico e neoproblematicista (evoluzione del Problematicismo pedagogico i...
Il volume presenta l’esito di una serie di incontri e seminari che, a pi\uf9 livelli, hanno contribu...
Sezione I: Educazione degli adulti come scienza.Parte I: Correnti del pensiero contemporaneo. Figure...
L'articolo, a partire da un'analisi terminologica e concettuale dei principali documenti europei sul...
Il contributo si propone di riflettere sul tema del riconoscimento dell’apprendimento non formale e ...
Il capitolo intende offrire elementi di approfondimento critico sul quadro definitorio della educazi...
Il lavoro, distinto in tre parti, tratta della possibilità teoretica di una Pedagogia degli adulti. ...
Il breve articolo si sofferma sul "senso" dell'educazione degli adulti, argomentanto come non sia su...
La riflessione contenuta nel testo trae origine dalla sostanziale rimozione della dimensione politi...
L'orientamento lungo tutto l'arco della vita, quale anello di congiunzione tra l'individuo e i siste...
Il saggio si compone di due parti, solidali l’una all’altra. La prima parte intende rispondere alla ...
Educarsi per educare: non solo un tempo, ma ancora oggi questo appare il bisogno formativo primario ...
Il volume \ue8 composto da diciotto studi di ricerca che abbracciano tematiche centrali del percorso...
Si ripercorrono alcune linee storiche dello sviluppo dell'educazione degli adulti in Italia, dal sec...
L'educazione popolare è, allo stesso tempo, un costrutto pedagogico e un progetto politico di una co...
A partire da un approccio sitemico e neoproblematicista (evoluzione del Problematicismo pedagogico i...
Il volume presenta l’esito di una serie di incontri e seminari che, a pi\uf9 livelli, hanno contribu...
Sezione I: Educazione degli adulti come scienza.Parte I: Correnti del pensiero contemporaneo. Figure...
L'articolo, a partire da un'analisi terminologica e concettuale dei principali documenti europei sul...
Il contributo si propone di riflettere sul tema del riconoscimento dell’apprendimento non formale e ...
Il capitolo intende offrire elementi di approfondimento critico sul quadro definitorio della educazi...
Il lavoro, distinto in tre parti, tratta della possibilità teoretica di una Pedagogia degli adulti. ...
Il breve articolo si sofferma sul "senso" dell'educazione degli adulti, argomentanto come non sia su...
La riflessione contenuta nel testo trae origine dalla sostanziale rimozione della dimensione politi...
L'orientamento lungo tutto l'arco della vita, quale anello di congiunzione tra l'individuo e i siste...
Il saggio si compone di due parti, solidali l’una all’altra. La prima parte intende rispondere alla ...
Educarsi per educare: non solo un tempo, ma ancora oggi questo appare il bisogno formativo primario ...