Förderung emotionaler und sozialer Kompetenzen in der Vorschule

Emotionale Kompetenz bezeichnet die Fähigkeit eines Kindes, Gefühle zu erkennen und zu unterscheiden, sie angemessen auszudrücken und zu regulieren und die Gefühle anderer zu erkennen und zu verstehen. Soziale Kompetenz ist dabei eng verbunden mit der emotionalen Kompetenz, denn Emotionswissen und Emotionsregulation sind die Grundlage für die Gestaltung von Beziehungen (vgl. Pfeffer, 2017, S. 9-15). In Bezug zu theoretischen Ansätzen von bedeutenden Entwicklungspsycholog:innen (Petermann & Wiedebusch, 2016) wird in dieser Arbeit erläutert, wie wichtig für Vorschulkinder emotionale und soziale Kompetenzen sind. Die Förderung emotionaler und sozialer Kompetenzen gehört zum Bildungsauftrag der Schule und ist in den überfachlichen Kompetenzen verankert (Deutschschweizer Erziehungsdirektoren Konferenz D-EDK, 2017). Mit dem Präventionsprogramm «Lubo aus dem All!» (Hillenbrand, Hennemann & Schell, 2009) wird der Frage nachgegangen, ob die sozial-emotionalen Kompetenzen der Vorschulkinder zielgerichtet gefördert werden können. «Lubo aus dem All!» ist ein wissenschaftlich fundiertes Förderprogramm, das durch Evaluation in seiner Wirksamkeit bestätigt wurde. Der Ausserirdische Lubo motiviert die Kinder zum Mitmachen und hilft ihnen beim Erwerb sozial-emotionaler Kompetenzen. Die Datenerhebung findet anhand des Leipziger Kompetenz-Screenings LKS (Hartmann & Methner, 2015) statt. Dabei beziehen sich die Skalen mit den verschiedenen Items auf die sozial-emotionalen Kompetenzen, die mit dem Präventionsprogramm gefördert werden. Die Datenauswertung liefert Ergebnisse, die die Wirksamkeit des Förderprogramms bestätigen könnten. Durch Theoriebezüge und aktuelle Forschungsvergleiche werden die Ergebnisse verglichen, analysiert und diskutiert. Daraus werden Schlüsse für die weitere Berufspraxis gezoge