Musik in der Frühen Bildung: ein Konzept

Von früh auf sind Säuglinge und Kleinkinder fähig, durch Wahrnehmen, Vokalisieren und Bewegen die sie umgebende Musik und Sprache aufzunehmen und sich an der Kommunikation aktiv zu beteiligen. Forschungsergebnisse der letzten Jahrzehnte unterstreichen Sinn und Nutzen von musikalischen Anregungen für junge Kinder. Die frühe Musikalität unterstützt die Entwicklung von anderen Fähigkeitsbereichen wie Sprache, Emotionsregulation, Wahrnehmung, Motorik, Gedächtnis, Orientierung in Raum und Zeit. Das Personal in Kindertagesstätten (Kitas) besetzt eine Schlüsselposition bei der musikalischen Förderung im Frühbereich. In der Berufsausbildung und Weiterbildung werden musikpädagogische Inhalte jedoch weitgehend vernachlässigt. Dieser Artikel bietet ein theoretisches Konzept, das Musik als frühen Bildungsinhalt im sozialpolitischen und entwicklungspsychologischen Rahmen verortet und begründet sowie Eckpfeiler für die Umsetzung vorschlägt. Das Konzept zielt darauf ab, zum Wissenstransfer zwischen Forschung und Praxis beizutragen. Erziehungspersonen sollen unterstützt werden, ihre musikalischen Grundkompetenzen und ihr musikpädagogisches Wissen und Können zu erkennen und zu erweitern, um gemeinsam in der Institution eine lokal verankerte Musikkultur aufzubauen und die Kinder im Alltag spielerisch zu fördern.+ zhb_1153727 + Reihe: Forschungsbericht der Hochschule Luzern - Musik,