Wie schulische Heilpädagoginnen und Heilpädagogen die KommUNIKATion mit Schulkindern gelingend gestalten

Soziale Kommunikation ist allgegenwärtig und führt zu dem, was Menschen wissen, wie sie wahrnehmen, denken, fühlen und handeln. Die vorliegende Masterarbeit befasst sich mit der Kommunikation zwischen Schu-lischen Heilpädagoginnen und Heilpädagogen (SHP) und Schulkindern der Regelklasse in der Primarschule. Das Ziel ist, für deren gelingende Gestaltung Schlüsselkompetenzen für SHP zu identifizieren. Der forschungs-methodische Ausgangspunkt bildet eine systematische Literaturrecherche über Kommunikationstheorien und -modelle. Die Analyse der Theorien und Modelle zeigt, dass Kompetenzen auf der persönlichen Ebene we-sentlich sind. Der Beziehungsaspekt erweist sich als richtungsgebend. Zudem sind Kompetenzen auf der sachlichen, sozialen und sprachlichen Ebene gefordert. Der Stellenwert der Kommunikation zwischen SHP und Schulkindern sowie vielfältige Ansatzpunkte, um kommunikative Prozesse zu verstehen und zu prägen, werden deutlich. Es ist empfehlenswert, sich als SHP die Kompetenzen auf den genannten Ebenen anzueig-nen. Ausbildungsinstitutionen haben diesen Prozess zu initiieren und zu begleiten