Die Begleitung des Kindergarteneintritts von Kindern mit syrischem oder kurdischem Migrationshintergrund in der Heilpädagogischen Früherziehung

Die vorliegende Masterarbeit befasst sich mit der Fragestellung wie der Kindergarteneintritt bei Kindern mit syrischem oder kurdischem Migrationshintergrund bestmöglich gelingen und begleitet werden kann. Hierfür wurden vier syrische oder kurdische Familien und zwei Kindergartenlehrpersonen mittels Leitfadeninterviews zu ihren Erfahrungen befragt. Die Aussagen wurden mittels qualitativer Inhaltsanalyse ausgewertet und mit dem aktuellen Forschungsstand verglichen. Die Ergebnisse zeigen auf, dass transitorische Räume wie beispielsweise eine Kita oder eine Spielgruppe als hilfreiche Vorbereitung für den Kindergartenübertritt empfunden werden. Weitere positive Faktoren sind die Begleitung durch die HFE, das Vorwissen der Eltern zum Schulsystem in der Schweiz, die Deutschkenntnisse der Familie, die interkulturellen Kompetenzen der Lehrpersonen sowie die Ressourcen des Kindergartens